11月22日，中國工程院公佈2023年院士增選結果，燕山大學劉日平、華北理工大學張福成兩位教授增選爲化工、冶金與材料工程學部院士。
劉日平教授現任燕山大學亞穩材料國家重點實驗室主任，從事亞穩材料及其工程應用研究30餘年，利用超常規手段，開發出十多種特殊性能新材料，獲國家技術發明二等獎2項、國家科技進步二等獎1項，省部級一等獎6項，授權發明專利117項，獲河北省科學技術突出貢獻獎。
張福成教授現任華北理工大學校長，長期致力於先進鋼鐵材料基礎理論和關鍵技術研究，帶領團隊針對我國鐵路發展不同時期使用的關鍵鋼鐵材料持續攻關，獲國家技術發明二等獎2項、國家科技進步二等獎1項，省部級一等獎4項，獲何樑何利科技進步獎、全國創新爭先獎、光華工程科技獎和河北省科學技術突出貢獻獎。
（原標題：河北省劉日平張福成兩位教授當選中國工程院院士）
（來源：河北新聞網）
當下，各類藝術培訓十分火爆，商家常常使用充值即贈送、降低次課單價的方式招攬會員，那麼一旦合同沒有履行完畢涉及退費，充值時贈送金額該怎麼處理呢？近日，曾女士就遇到了這樣的難題，就退費金額與商家協商未果訴至法院，北京市通州區人民法院審理了此案。
曾女士訴稱，其與某培訓機構簽訂報名協議，約定曾女士向該機構購買會員資格，用於自身學習舞蹈；曾女士實際支付課時費 1萬元，機構贈送課時費 5000元，卡內餘額共 15 000 元。舞蹈單次課的價格是300元，共計50課時。這樣算下來，自己每節課實際僅花費200元。
簽訂協議前，曾女士即明確表示，即將前往上海工作，該機構承諾會員卡內餘額可適用於該機構上海校區，且課程價格相同，無轉校相關手續費。但在曾女士提出轉課申請後被告知，上海校區的課程單價要高於北京校區，該機構雖表示可以承擔相應差價，但並未有實際行動。經過多次協商，雙方仍未能形成妥善的解決方案，曾女士無奈要求退課，曾女士共上了20次課，卡內共扣除6000元，故要求該機構退款9000元。
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但該機構僅同意從曾女士實際支付課時費1萬元中扣除已經消費金額6000元及退卡手續費1500元后返還餘額，即退費2500元。
雙方協商未果，曾女士無奈訴至法院，要求解除協議、退還課時費9000元。
該機構到庭後表示同意解除協議，但是認爲雙方簽訂的報名協議第八條約定：退還會員費數額應當按照報名協議的約定計算，即“如因不可抗拒的特殊情況（病危、事故、車禍、意外傷害、自然災害等）導致學員提出退費的，機構有權扣除已消費的課時費（按優惠前的原價計算），退還剩餘款項；若有贈送課程的，則先使用的課程默認爲付費課程，贈送課程自動扣除，不予退還、折價，退課手續費爲課程總價的15%。按照該約定，曾女士上課時先使用付費課程、後使用贈送課程，曾女士已經消費的課時應直接按單節課程的原價從實際支付金額中扣除，實際金額的剩餘部分4000元，按約定扣除課程總價手續費1500後，剩餘部分同意退還曾女士。
曾女士對此不予認可，並稱其報名時算過，按照當時的付費贈送政策，折算下來自己上一次課只需實際支付爲200元，其認爲比較划算，否則不會報名單價那麼高的課程，且雙方協議約定的上述條款爲格式條款，約定內容明顯不合理，應屬無效。
法院經審理認爲，
本案的爭議焦點爲曾女士的已消費課程金額應如何扣除。首先，機構贈送課時費的行爲系贈與行爲，該行爲與曾女士作出簽訂合同的意思表示具有關聯性；其贈與課時費的行爲完成後，產生的效果爲曾女士實際以折扣價格消費相應課時；其次，雙方簽訂的協議爲格式合同，協議中的退費條款實際減輕了機構的相應責任，且其未能提供充分證據證明，在簽訂合同時已經以合理的方式盡到了提示和說明的義務；再次，本案中雙方屬於協商解除協議，並不必然適用協議中約定的“因不可抗拒的特殊情況”導致無法完成課程的情形。
最終，法院判決曾女士已消費的20節課時費，按照單次課程200元計算，從曾女士實交金額中1萬元中予以扣除，故判令雙方協議解除，某培訓機構向曾女士返還課時費6000元。案件現已生效。
法官提示
選擇培訓機構是一個複雜細緻的過程，在此提示大家注意以下幾點：
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一
瞭解商家信息
在簽訂合同前，應充分了解商家的經營資質、口碑信用，在面對商家“多買多送”“打折促銷”等招攬客戶的優惠方案時，應理性分析、詳細瞭解各項優惠的使用時限、方式，按照自身情況選擇適合的商家及課程；
二
仔細閱讀合同
在簽訂合同時，應提前仔細閱讀合同內容，不要輕信對方工作人員的口頭承諾，不要嫌合同內容繁多而失去閱讀耐心，一旦發現合同內容與雙方口頭協商內容不一致、不全面，應當場提出修改或補充；
三
留意消費細節
合同履行過程中應多留意查看已消費課時、卡內餘額等，避免出現被多扣、錯扣課程的情況。一旦發生糾紛，雙方應積極協商解決，若協商不成，各方均可尋求多元化的糾紛解決途徑。
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來源：中國法院網
升學、擇校、遊學、
保研、夏令營、志願者
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據以色列《國土報》消息，以色列內閣當地時間22日凌晨投票同意與巴勒斯坦伊斯蘭抵抗運動(哈馬斯)達成臨時停火協議。
根據協議，雙方將交換各自扣押或拘捕的對方人員。以色列高級官員稱，在5天的臨時停火期間，哈馬斯將釋放50名被其扣押人員，包括30名兒童、8名兒童的母親和其他12名婦女。
據一名以色列官員透露，包括以色列國防軍、國家安全局和以色列情報和特勤局(摩薩德)在內的所有以色列安全部門均支持這一協議。他還表示，根據和相關國家達成的協議，哈馬斯可能同期釋放部分外國人。(總檯記者 黃元鵬)
英國海軍先鋒級戰略潛艦。(圖/英國皇家海軍)
BBC報導，一年多之前，一艘英國皇家海軍最先進的先鋒級(Vanguard-class)戰略核武潛艦，在出海巡邏時，因爲深度計出現故障，差點潛航到耐壓深度之下，要是錯誤未被發現，潛艦可能被巨大的壓力擠成碎片。
這則消息最早是著名八卦媒體《太陽報》(The Sun)所發表的，報導稱，潛艦的主要深度計出現故障，所以控制站的操艦員未發現錯誤，是艦上的工程師注意到問題。
該報稱，這艘潛艦仍處於安全航行範圍內，但是工程師提出警告前，潛艦還在向「擠壓深度」下潛中。也就是萬一沒有被提醒，潛艦可能會潛到壓力殼無法抵抗的危險深度。
國防部內部的不具名人士，承認確實發生過類似事件，但是他說的很保守，僅說「出現了一個令人擔憂問題，但該問題已被備用系統發現。」
多數軍用裝備的儀表，都有設計額外冗餘，兩套獨立運作的儀表可以互相對照，要是數值出現明顯偏差，代表一定出現了某種故障。
消息人士稱，皇家海軍已對此事件進行調查，但是拒絕透露更多細節。
媒體用電子郵件向英國海軍詢問此事，沒有獲得直接的答覆，僅表示「先鋒級戰略潛艦是英國海軍最重要的資產，艦上人員的安全，也是最重視的。」
先鋒級潛艦共有4艘，於1990年代下水，分別是S28先鋒號 (HMS Vanguard )、S29 勝利號 (HMS Victorious)、S30警戒號(HMS Vigilant)與S31復仇號( HMS Vengeance)，此艦全長150公尺，全寬12.8公尺，潛航排水量15900噸， 部署16枚美製三叉戟2型潛射彈道飛彈，是英國最主要的核威懾力量。
報導沒有提到出錯的是哪一艘，不過今年1月份的消息提到，先鋒號在中期維護工作時，發現了「該艦的缺陷」 。當時國防部表示，「缺陷立即報告，並已完成修復」，很可能就是這起故障。
鑑於先鋒級已服役30年，英國海軍正在規劃下一代的戰略潛艦「無畏級」(Dreadnought-class submarine)，同樣預計建造4艘，名字已經預定，分別是「無畏號」(HMS Dreadnought )、英勇號(HMS Valiant)、厭戰號(HMS Warspite)、喬治五世號(George VI)，這些軍艦名在海軍史上都非常傳奇 。
（原標題：中國式現代化話語體系的建構路徑）
【析理論道】
作者：解超（上海立信會計金融學院中國知識體系研究中心主任、教授，上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）
話語是人類語言表達的重要載體，也是人類進行信息傳遞的重要工具。中國式現代化是中國特色社會主義的現代化，具有獨特的理論內涵和話語表達。爲了讓世界讀懂中國式現代化，突破西方對現代化理論與實踐的長期壟斷，必須加快建構中國式現代化話語體系，提升中國式現代化的國際話語權。建構中國式現代化話語體系，要做到言之有據、言之有詞、言之有理、言之有方。
言之有據
建立在話語基礎之上的話語體系，不僅表徵着特定歷史階段人類實踐活動的展開方式，而且指向人的存在形態和生活方式。中國式現代化話語體系的建構首先要“言之有據”，既要總結人類現代化歷史進程中的一般經驗，也要闡發中國式現代化的實踐成就和成功密碼。
總結人類現代化歷史進程中的一般經驗。近代以來，實現現代化成爲不同國家和民族的共同願望。不同國家和民族都在探索實現現代化的發展道路，這些探索共同構成了人類現代化實踐的壯麗篇章。生產的社會化、經濟的市場化、政治的民主化、社會的法治化等，具有人類現代化實踐的普遍意義。中國式現代化是人類現代化進程的重要組成部分。在建構中國式現代化話語體系的過程中，首先要將中國式現代化置於人類現代化的一般進程中予以考量，避免割裂中國式現代化與人類現代化的聯繫而陷入自說自話。
闡發中國式現代化的實踐成就和成功密碼。中國式現代化具有現代化的一般特徵，更具有中國特色。從新民主主義革命時期，以毛澤東同志爲主要代表的中國共產黨人對“近代化”“工業化”的設想算起，中國共產黨已經領導中國人民進行了近百年的現代化探索。在百年探索實踐中，不同歷史發展階段的探索方式、基本特徵、探索成就、經驗教訓等各不相同。對中國式現代化實踐經驗的總結，構成了中國式現代化話語體系建構的原始“質料”。當然，有了這些原始“質料”還無法建構中國式現代化的話語體系，尚需要對其作進一步加工，即從實踐經驗中提煉概括具有標識性的概念和範疇。
言之有詞
所謂“言之有詞”，就是要對中國式現代化的實踐經驗進行抽象凝練和概括，從中提煉出具有標識性的概念和範疇。概念是話語體系的基本要素，其源於客觀事實，通過特定的邏輯關係構建起話語體系中的範疇、命題與理論。對於中國式現代化話語體系的建構來說，其概念範疇既要能夠反映中國式現代化的核心內涵，又要易於爲國際社會所接受和理解。
善於打造能夠反映中國式現代化核心內涵的概念、範疇。話語體系由一系列相對固定的概念、範疇、表述、理論等構成，其中概念、範疇在整個話語體系中居於基礎性地位。只有在奠定基本概念、範疇的基礎上，才能構建起中國式現代化的理論框架，詮釋清楚中國式現代化的科學內涵和基本特質。提煉和打造一系列具有標識性、能夠反映和體現中國式現代化核心內涵的概念和範疇，是建構中國式現代化話語體系的必要前提。
善於打造易於爲國際社會所理解和接受的概念、範疇。話語的生成以及話語體系的建構不是一個自說自話的過程，而是需要不同話語主體之間的溝通和交流。只有打造易於爲國際社會所理解和接受的新概念、新範疇、新表述，才能引導國際社會對中國式現代化展開研究和討論。如果我們所打造的概念、範疇不易被國際社會接受和認可，那麼這種話語體系就難以產生應有的影響力，難以發揮和實現其應有的價值。
言之有理
“言之有理”，即中國式現代化的話語體系背後必須依託中國式現代化的理論體系和知識體系。如果只是在西方所提供的概念、範疇框架內來闡釋中國式現代化的內容，那麼就會陷入西方現代化的“話語陷阱”之中。
中國式現代化的話語體系需要以理論體系爲支撐。理論體系是人們對事物本質和規律的體系性認知與論述，話語體系則是理論體系的表現形式，是理論體系的語言載體。理論體系只有通過話語體系才能夠將對研究對象本質和規律的認知表現出來，話語體系只有依託理論體系纔會有說服力。就中國式現代化而言，其理論體系體現和反映的是對中國式現代化本質和規律的認識成果，包括中國式現代化的基本內涵、主要範疇、本質特徵、實現範式、演進規律等內容。它是建構中國式現代化話語體系的基礎與支撐。在建構中國式現代化話語體系的過程中，必須不斷推進中國式現代化理論體系的創新與發展，在理論體系和話語體系的雙向互動中提高和強化中國式現代化的話語影響力。
在共性與個性的統一中創新中國式現代化理論體系。理論體系是對研究對象的本質和規律的認識和反映，中國式現代化話語體系的建構離不開理論體系的創新。中國式現代化是現代化的普遍規律與特殊形態之間的有機統一。一方面，中國式現代化是人類現代化實踐的重要組成部分，具有現代化的共同特徵。另一方面，中國式現代化是在中國的土壤和生態中以獨特方式展開的，具有鮮明的中國特色。黨的二十大報告概括的中國式現代化5個方面的中國特色，深刻揭示了中國式現代化的科學內涵。只有現代化的共同特徵而沒有中國特色，或者只有中國特色而沒有現代化的共同特徵，都不是中國式現代化。創新發展中國式現代化理論體系，就要處理好現代化的一般特徵與中國特色之間的關係。
言之有方
話語體系的建構是一個複雜的系統工程。所謂“言之有方”，指的就是要採取不同方式來傳播好中國式現代化的故事、經驗和理論。
實現中國式現代化政治話語、學術話語、生活話語的協調發展。作爲一種語言表達，同一表達對象可能蘊含着不同的話語表達形態。就中國式現代化而言，其在實踐中存在着政治話語、學術話語、生活話語等不同話語表達形態。在建構中國式現代化話語體系的過程中，要注重政治話語、學術話語、生活話語的有機統一和協調發展。具體來說，政治話語要用權威、嚴謹的語言講清楚中國式現代化的目標、方向、原則等問題；學術話語要用學理性、規範性、抽象性的語言講清楚中國式現代化的理論基礎、歷史淵源、發展脈絡、發展方法、發展道路、發展前景等問題；生活話語要用生動活潑、易於傳播理解的語言講清楚中國式現代化的發展變化、發展成效等內容。
綜合使用不同的傳播方式以提高中國式現代化的傳播效能。在傳播中國式現代化故事、經驗、理論的過程中，不僅要採用恰當的傳播語言，而且要採取具有針對性的傳播方式。一方面，利用好傳統的傳播媒介和傳播平臺，綜合運用聲音、圖像、文字、視頻等多種傳播方式講好中國式現代化的故事、傳遞好中國式現代化的經驗和理論；另一方面，充分利用大數據、人工智能、區塊鏈等信息技術在新聞採集、生產、分發、接收、反饋中的積極作用，探索信息技術賦能中國式現代化國際傳播的方式方法，進而實現中國式現代化的智慧傳播、精準傳播。只有如此，才能拓展中國式現代化國際傳播的新空間，全面提升中國式現代化的國際傳播效能。
林秉枢成被害人？因特权疫苗向「他们」求偿120万 28万先到手
《光明日報》（2023年11月17日11版）
實實在在抓好理論學習和調查研究（人民論壇）——把實的要求貫穿主題教育全過程①
（原標題：實實在在抓好理論學習和調查研究（人民論壇）——把實的要求貫穿主題教育全過程①）
卸裝、掃描、分揀，走街串巷投遞，敲門收攬快件……爲了更好服務新就業人羣，有地方兩新工委的工作人員換上統一工裝，跟隨快遞員跑全程，進行一場零距離、體驗式調研。親眼看到所急所需，親耳聽到所想所盼，工作短板更明晰，服務自然更暖心……第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，各地以紮實作風謀劃舉措、部署工作，採取務實管用的方式方法，推動主題教育走深走實。
大道至簡，實幹爲要。習近平總書記在江西考察時，對總結運用第一批主題教育的成功經驗、高質量開展第二批主題教育提出明確要求，指出“要把實的要求貫穿主題教育全過程，堅決防止和克服形式主義、官僚主義”，強調要“實實在在抓好理論學習和調查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實幹推動發展、取信於民”。
“實”，乃做人做事之本。老百姓對形式主義、官僚主義非常反感，喜歡的是實實在在做工作。第二批主題教育在羣衆身邊開展，越到基層越要突出一個“實”字。理論學習、調查研究是主題教育十分重要的基礎環節，又是貫穿主題教育全過程的重點措施。必須堅持實事求是，抓好理論學習和調查研究，確保主題教育取得實實在在的成效。
黨的歷次集中教育，都以思想教育打頭，理論武裝都是重中之重。只有把理論學習這個基礎打牢，真正解決學習不深入、思想不統一、行動跟不上的問題，才能達到主題教育的預期目標，推動全黨思想上統一、政治上團結、行動上一致。要推動理論學習往深裡走、往實裡走、往心裡走，堅持讀原著、學原文、悟原理是一條重要經驗。毛澤東同志曾說：“《共產黨宣言》，我看了不下一百遍”“每閱讀一次，我都有新的啓發”。馬克思主義“真經”常念常新，越學越覺得有信心，越學越覺得有力量。還要發揚理論聯繫實際的優良學風，知不棄行，行不離思，要做到知行合一，必須堅持實踐導向、幹什麼就重點學什麼、缺什麼就重點補什麼，堅持不懈在深化內化轉化上下功夫，自覺運用黨的創新理論研究新情況、解決新問題，在學做結合中真正把馬克思主義這個看家本領學到手。
調查研究是謀事之基、成事之道。衡量調查研究搞得好不好，關鍵要看調查研究的實效，看調研成果的運用，看能不能把問題解決好。面對社區停車難這樣羣衆關心的“關鍵小事”，該怎樣盤活各類資源，解決治理難題、滿足居民訴求？針對填表留痕過度、沒有實際內容的會議過多等形式主義問題，該怎樣切實爲基層減負、爲幹部鼓勁？調查研究是一門致力於求真的學問，一種見諸實踐的科學，也是一項講求方法的藝術。敢於接“燙手山芋”、鑽“矛盾窩”，多到困難多、羣衆意見集中、工作打不開局面的地方調研，多解剖影響和制約改革發展的矛盾和問題，才能摸清社情民意，提升政策精準度，不斷激發高質量發展新動能，持續增強人民羣衆的獲得感、幸福感、安全感。
社會主義是幹出來的，新時代是奮鬥出來的。新徵程是充滿光榮和夢想的遠征，沒有捷徑，唯有實幹。面對前進道路上新的“婁山關”“臘子口”，堅定理想信念，激揚“闖”的精神、“創”的勁頭、“幹”的作風，風雨無阻向前行，就一定能在推進中國式現代化的偉大實踐中不斷開闢發展新境界，更好實現人民對美好生活的嚮往。
《 人民日報 》（ 2023年11月15日04版）
本文轉自：人民網-安徽頻道
近年來，安徽省宿州市靈璧縣堅持立德樹人、因材施教的辦學理念，以提高質量、促進就業、服務發展爲導向，聚焦產教融合、校地合作、校企合作，跑出職業教育高質量發展“加速度”。
聚焦產教融合，服務鄉村振興
圍繞工業強縣發展目標，引進合肥工業大學優質職業教育資源，合肥工業大學技師學院靈璧分院建成投入使用。
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通過訂單式培養模式，實現“一人一技、一技促脫貧”，先後培養技能型學生1500餘人，爲打造百億級軸承產業和食用菌產業提供人力支撐。
選派職業學校校幹4人進駐鎮村開展爲期三年的駐村工作，將原建檔立卡等家庭困難就讀職業學校的學生，繼續納入資助保障範圍。
聚焦校企合作，培養專業人才
通過校企、校地共建模式，緊貼市場需求，圍繞全縣重點產業發展、市場和企業需求，與頤高電商、長虹美菱股份有限公司、安徽攀望科技有限公司等多家企業建立了長期穩定的校企合作關係。
企業通過捐贈設備、共建實訓基地、設立冠名班等方式參與學校辦學，學校每年可培養中級和高級技工2000人以上，爲高職及以上院校輸送優質資源4000人以上。
聚焦師資建設，提升執教水平
藉助合肥工業大學、洛陽軸承研究所專家團隊，梯次化、精準化培育中青年教師，一批技師在全省、全國競賽中拔得頭籌，靈璧高級職業技術學校教師團隊在全省中職學校教育教學技能競賽中連續三年蟬聯第一。
每年從學校選拔教師到合肥工業大學工程素質教育中心進行崗前業務培訓，邀請具有豐富實訓教學經驗的老師到靈璧支教，把專業課教師打造成專業理論紮實、職業技能嫺熟的雙師型、專家型實訓指導教師。
承辦2023年安徽省中等職業學校教育教學技能競賽，榮獲省賽獎項18項，“合肥工業大學技師學院靈璧分院高質量發展項目”獲評教育部“直屬高校創新試驗典型項目”。（褚安然 朱良）
广州市地方金融局副局长邓晓云将任广州农商银行行长，增资扩股望很快敲定
(通訊員：劉芳)蟬聲鳴夏喜迎新，菊香溢秋攜手行。教育是一場美麗的邂逅，見證着孩子的成長，凝結着學校和家長共同的期許。爲了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯繫，相互交流學生在校及在家的情況，增進每一位家長對學校工作和孩子在校的瞭解，真正達到家校攜手共同培養孩子健康成長的目標，9月8日下午，秭歸縣第二實驗小學以“家校共育 立德樹人”爲主題召開了2023年秋季學期第一次家長會。
本次家長會分爲兩個階段進行，首先在各班教室舉行班級家長會，主要學科老師講學習具體要求;班主任強調安全、班級管理、習慣養成等事項，並利用這次機會推選家長委員會代表。接着在全校家長會上，在全校家長會上，黨支部書記、校長李鐵軍同志向各位家長介紹了學校基本情況、發展規劃和工作思路;分管教學的副校長李盛婷同志向家長彙報了過去一年來在教育教學工作中取得的成果，同時就雙減、五項管理、教育管理常規和家校共育提出了要求並傳授了方法;分管學校安全、德育工作的副校長李勇同志對學生一日常規做了說明，同時對本學期在安全管理、衛生健康和培養孩子的勞動習慣和勞動技能方面進行了詳盡的講解與告知。
短暫而充實的家長會，讓家長們對孩子、對老師、對學校有了更充分的瞭解，同時還學到了在家庭教育中如何科學地教育孩子，這對孩子今後的發展起到了良好的促進作用。相信在家長和學校的緊密配合下，孩子會邁好更堅實的每一步!
針對青少兒核心素養與能力發展的需要，睿丁教育旗下近日推出少兒成長中心，加強素質教育佈局。睿丁教育少兒成長中心以語言、藝術、人文、科學四大領域爲核心，增設多元化素質教育系列產品。截止到目前爲止，該產品體系已包含了雙語小劇場、硬筆書法、演講口才、英勵諾機器人編程等素質教育課程。
睿丁教育少兒成長中心堅守教育本質的初心，遵循孩子身心成長的規律和綜合能力發展的需求，融合STEM科學教育理念，進行分場景、個性化引導。其課程能夠有效激發孩子的學習自驅力，提高綜合素養，幫助孩子成長爲綜合性、創新型人才。
睿丁教育雙語小劇場打破傳統教學模式，營造輕鬆愉悅的課堂氛圍，課堂涵蓋文學、音樂、舞蹈、表演、美術等多維內容，並以劇本爲載體，以戲劇表演爲展現形式，實現情境化、科學化的能力素養提升。在既定的語商素養框架下，它引導孩子發揮想像、理解思考、語言表達，從而培養孩子與他人、社會環境之間的溝通能力、協作能力，樹立正確的人生觀、價值觀，強化自身社會行爲，做新時代的小公民。
传染病防治法修法，拟规定防疫举措应最大程度减少对生产生活影响
硬筆書法以寫出規範實用字爲特色，通過筆畫、部首和結構三階體系，融合硬筆書法文化及操作方法，突出書家人物性情、品格，引導孩子欣賞著名書法作品。通過對書家的瞭解和優秀硬筆書法作品的學習，可以協調左右腦，提高審美力，增加孩子對優秀傳統文化的積累，培養優良的意志品格，增強藝術修養，激發孩子對中華文字的熱愛。
演講口才則用文化經典來激發孩子表達交流的願望。它不僅利用人文故事訓練孩子表情達意的方法技巧，加強與人交往的行爲規範，而且還能進一步通過學習吐字發聲、誦讀朗誦、演講辯論等的規則和方法，培養孩子準確得體的表達，實現“七力四感”的全面提升。
英勵諾機器人編程，面向正處於邏輯思維黃金期的5-12歲青少年。該課程基於丹麥樂高公司和美國麻省理工學院合作研發的官方定製課程體系，利用科學的“5C”教學法，通過趣味的比賽形式，讓孩子在玩中掌握機器人編程。此外，它還爲孩子配備樂高大顆粒、WEDO機器人等安全環保的教具。孩子可以利用這些教具與同學一起合作，共同玩耍，培養創造思維、提高空間思考和溝通表達能力，以及孩子解決問題和團隊協作的能力。
D.O.＝哥哥收割机！金宇彬《种豆得豆》被萌翻「敬秀长得可爱做事也可爱」
不忘初心，迎接未來，睿丁教育始終銘記自己在新時代的使命和擔當。這一次推出少兒成長中心，就是爲了響應國家號召，提升孩子的綜合素質，幫助孩子們更好的成長，爲我們的新時代助力加油，爲我們的國家貢獻力量。
在未來的日子裡，睿丁教育將繼續耕耘素質教育的熱土，爲孩子積極提供更具全面性、智慧性、科學性、趣味性的素質教育產品體系，不斷努力，不斷前行。
幼兒園再出事，擺拍已經忍了，言語何至於這般粗暴？
九项全能 十喜临门
傲世翔天 天水阁主
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家長每一期在幼兒園花的錢挺多，可有的幼兒園偏偏服務質量沒有提上去。
幼兒園的花式擺拍，不少家長心知肚明，不願揭破而已！
爲了把幼兒園包裝成兒童的樂園，孩子的歡樂瞬間，在朋友圈各種曬，別跟我說孩子真的很快樂！
1.事情經過
經歷了幼兒園老師打孩子、幼兒園保潔阿姨在小便池清洗餐具，有的幼兒園發生什麼事，都不奇怪。
幼兒園擺拍，其實咱沒必要拿來說事，加上言語暴力後，爲了避免大家糊里糊塗的划過去，咱還是一次性說清楚。
根據猛獁新聞9月19日的消息，江蘇連雲港沙河鎮的一個幼兒園，孩子就餐時，老師的態度引發了衆怒。
根據流傳出來的視頻，孩子們當時在排隊拿牛奶和蛋糕，但凡孩子動作慢了一點，就要遭到老師的呵斥。
爲了配合拍攝老師的工作，孩子拿完東西之後，剛纔呵斥孩子的老師，又逼着孩子假笑。
逼着孩子們假裝快樂，拍完視頻後展示給孩子們的父母，以及有意報名幼兒園的觀衆，感情牌打得很好，商業化運作也很出衆，只是傷了孩子父母們的心。
此事傳開後，幼兒園已經將涉事的兩位老師開除，吼孩子的是一個，給孩子們拍照的是一個，都沒能倖免。
由於詢問此事的人過多，幼兒園已經有些不耐煩了，他們希望炒作此事的人，有些底線，因爲被開除的兩個老師，事發之後，嚇得不敢出門了！
2.事情分析
老師爲什麼有這樣的態度，我們稍作分析。
第一，
大吼大叫的老師，當天受到了刺激，情緒失常，便將情緒發泄到了孩子們身上。
第二，
老師嗓門大，性格使然，說話做事有點粗暴，園方雖然知道，但沒有糾正。
當時在場，至少兩位老師，一位是拍照，一位督促學生領東西。
不管大吼大叫的老師，因爲什麼原因發脾氣，甭說小孩子在他面前，就是成年人，聽他說話，也有壓迫感。
這種陪伴幼兒園小朋友的方式，非常不適合，職業素養有待提高！
旁邊拍照的老師，見她吼得過分，不出言提醒，是不是別有隱情麼呢？
難道是習以爲常了？
再或者她對孩子的態度，也是這樣，二人的水平，你半斤，我八兩，誰也說不得誰？
如果幼兒園兩位老師，都沒有表現出良好的職業素養，幼兒園在管理上應該自查自糾。
3.幼兒園老師需要過硬的隊伍
開設幼兒園的人都知道，家長們願意在孩子身上花錢，通過幼兒園做孩子生意，是個穩賺不賠的買賣。
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所以，幼兒園遍地開花，鄉鎮、縣城隨處可見。
幼兒園開數量增加得太快，帶來的問題卻非常嚴峻，幼兒園的師資力量嚴重不足。
不少幼兒園招聘老師，只能從簡，入園老師的水平，有時未必達到要求！
以挖呀挖呀爆紅的黃老師，就曾被人懷疑，她沒有持證上崗。
幼兒園的老師，是否都是持證上崗，還需要好好查驗一番！
然而，考證也不是那麼容易的，每年考證通關的人就那麼點，想要的時候，幼兒園也不可能隨手把人家抓過來。，
有的幼兒園成立之處，能招到持證上崗的自然很好，找不到只能靠親友內推，進來的老師是否有幼師資格，就不得而知了。
我從不懷疑進入幼兒園的老師學習能力，畢竟都是年輕人，頭腦靈活，學東西快，幼兒園的一些教學任務對他們不是難事。
真正憂心的還是他們的職業態度，他們沒工作前都是家裡的小公主，入園後的培訓往往是臨時抱佛腳，想讓他們一下子變得有耐心、有愛心，需要個過程。
4.寫到最後
幼兒園幼師短缺，可能是無短期內無法改變的事實，幼兒園爲了充實教師隊伍，有時不得不採取了非常手段招募老師！
幼兒園想把自己的金字招牌保住，把老師們馴化，變成一支優良的教師隊伍是關鍵。
如果幼兒園想依靠擺拍、p圖，人爲製造孩子們快樂時光，既對不起家長給他帶來的收入，又對不起自己肩上的責任！
孩子送進幼兒園，我們家長不求孩子在裡面吃住有多好，只求幼兒園善待孩子，別讓他們受委屈就行。
如果幼兒園連這都做不到，被大家質問，還要從自身找原因。
剛剛！
因理财产品信息登记不及时等多项理财违规行为，工银理财、中邮理财合计被罚1050万元
根據省教育廳最新消息
佛山科學技術學院擬更名佛山大學
肇慶醫學高等專科學院擬升本科，
改名爲肇慶健康醫學院！
詳細全文↓↓↓
關於2023年擬申報高校設置事項的公示
根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《普通本科學校設置暫行規定》《教育部關於“十四五”時期高等學校設置工作的意見》等有關規定，爲做好2023年擬申報高校設置事項相關工作，經省高等學校設置評議委員會專家考察和評議，現對擬向教育部申報的佛山科學技術學院更名佛山大學、以肇慶醫學高等專科學校爲基礎設置肇慶健康醫學院等2個事項予以公示。公示時間爲2023年8月7日-2023年8月11日。
公示期內，如有不同意見，請以書面形式據實向廣東省教育廳反映。以單位名義反映的應加蓋公章，以個人名義反映的應署真實姓名、身份證號、聯繫電話，否則不予受理。我們將對反映的問題進行調查覈實，併爲反映人保密。有關書面意見請於8月11日前通過郵寄或電子郵件（掃描件）方式反映。受理部門：廣東省教育廳發展規劃處（廣州市越秀區農林下路72號）；郵政編碼：510080；聯繫電話：020-37627205、020-87301683；傳真：020-37627474；電子郵箱：[email protected]。
附件：擬申報高校設置事項基本信息
廣東省教育廳
2023年8月7日
國家對學院和大學的設立要求是不一樣的，大學的設立在各方面都要達到比學院更高的標準。
1、全日制在校生規模不同
稱爲學院的，全日制在校生規模應在5000人以上。
稱爲大學的，全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低於全日制在校生總數的5%。
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藝術、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學院，經教育部批准，辦學規模可以不受此限。
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2、更高的教學水平要求
對學院要更名爲大學的學校，在教育部組織的普通高等學校本科教學工作水平評估，評估結論應達到“良好”以上，在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。
3、更高的科研水平要求
稱爲大學的學校應達到以下標準:
(1)近5年年均科研經費，以人文、社會學科爲主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；
(2)近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；
(3)至少設有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學科2個；
(4)一般至少應具有10個碩士點，並且有5屆以上碩士畢業生。
看見佛科院更名
有不少學校的同學也紛紛跳出來
表達希望學校更名的願望
1.提升高校的品牌形象
校名承載着高校的辦學歷史、辦學理念和品牌形象，算是社會各界瞭解高校的“第一印象”。
現階段“以名識校”的普遍現象尚未退散，一個好校名容易受到考生、家長的青睞，獲得更多更加優質生源。
2.爲長遠發展，獲得更多資源傾斜
高校的名稱在一定程度上折射出學校的辦學定位、辦學層次和學科佈局，屬長遠發展戰略，在招生機制、政府行政撥款等方面可能會獲得更多資源。
3.辦學水平獲得實質性的提高
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國家對“學院”和“大學”的設立要求是不一樣的，“大學”的設立在各方面都要達到比“學院”更高的標準！
“學院”成功更名“大學”，證明了“學院”在辦學規模、完善學科專業建設、增強師資力量等方面得到了實質性的提高，是“學院”實力提升的一種證明！
對於佛科院終於實現“大學夢”
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整合：廣東省教育廳、廣東學考妹
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河南信陽走運了，迎來1所2000畝的大學，一期投資8.1億，喜從天降
信陽師範理工學院是一所位於河南省信陽市的新興教育機構，由省政府投資8.1億元興建，佔地1200畝。學院提供本科專業課程，覆蓋工科、理科、文科、藝術等領域，是一所集教學、科研、社會服務爲一體的大學。
學院以培養具有創新精神、實踐能力和國際視野的高素質人才爲目標，秉承“尊重人才、強化學科、融合發展”的辦學理念，致力於成爲一所具有國際影響力的優秀大學。
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信陽師範理工學院一期投資8.1億元，佔地1200畝，擁有現代化的教學設施和完善的校園配套設施，包括教學樓、實驗樓、行政辦公樓、圖書館、學生公寓等。學院採用先進的教育技術手段，建設了一系列具有國際水平的實驗室和研究中心，以滿足學生的學習和科研需求。
學院計劃於今年9月開始招生，預計首屆本科生招生人數爲2000人。學院設立了多個本科專業課程，包括電子信息工程、計算機科學與技術、土木工程、英語等學科，爲學生提供了多元化的學習選擇。
學院教學以學生爲中心，強調實踐教學和綜合素質培養。學院採用先進的教學方法，引進國際先進的教學理念和課程體系，鼓勵學生創新思維和實踐能力，使學生在學術和職業方面都有很好的表現。
學院積極開展科學研究，建立了一批科研團隊和研究中心。學院致力於推動學科創新和技術創新，開展前沿科技研究和技術轉化，爲國家和社會經濟發展做出貢獻。
學院擁有一支高水平的師資隊伍，其中教授和副教授佔比達到70%以上。教師們畢業於國內外知名高校，擁有豐富的教學和科研經驗，具有較強的實踐能力和創新意識。學院注重教師培訓和學術交流，爲教師提供廣闊的發展平臺和優越的工作條件，不斷提升教學和科研水平。
信陽師範理工學院的建設是河南省教育事業發展的重要舉措，是推動地方經濟和社會發展的重要支撐。學院未來將加強國際化辦學，拓寬國際交流和合作，推動學科建設和師資隊伍建設，實現高水平、多元化、特色化發展。相信在全體師生的共同努力下，信陽師範理工學院將成爲一所具有重要影響力的教育機構。
信陽師範理工學院的建設對於推動河南省教育事業和地方經濟社會發展具有重要意義，相信學院在未來的發展中必將取得更大的成就。
56歲參加27次高考的樑實：執着高考並非爲名利，早已成人生贏家！
2023年6月，56歲的樑實參加了他人生的第27次高考。相比以前，這次進考場時，他終於沒再因爲被誤認爲是“學生家長”而被攔下了。過去幾年，隨着媒體的大肆報道，他在四川考界已經出名了。
臨近高考前，樑實特地在自己的個人社交賬號發佈了一條短視頻，迴應網友對他“爲炒作而高考”的質疑。但他的迴應等於沒有迴應，他說：
視頻中的樑實頭髮和鬍鬚皆已花白，眼周皺紋很明顯。怎麼看，他都像一個離高考很遙遠的人，可至少今年，他的身份依舊是“高考生”。所不同的是，如今，他的“高考生”前面已經被加上了“史上最牛”的前綴。
樑實視頻截圖
樑實曾被人拿來對比湖南的“高考王子”曹湘凡，但他的粉絲對此很不屑，他們認爲：曹湘凡是爲了名利高考，而樑實對高考的執着更像是朝聖。
樑實的粉絲對他的高考目的的解讀說服了很大一部分人，畢竟，相比曹湘凡等同樣執着於高考的人，他在高考前已經是名副其實的人生贏家了。
“贏家數據”：一，樑實和妻子劉羣住在成都一套100多平的房子裡，價值約130到210萬，且房產不止一處。二，樑實的兒子在美國留學，攻讀碩士研究生，每年花費幾十萬，足見其家底之豐厚。三，樑實本人的服裝、建材等生意做得很成功，1998年時，他做生意的純利潤就達到了一百萬。四，他和妻子感情和睦，兩人的生活也相當滋潤。
樑實的粉絲認爲：樑實參加高考，是一種精神追求。根據馬斯洛需求層次理論，人的需求從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五種需求，樑實已經滿足了前四種，所以開始追求更高的“自我實現”了。
樑實執着於高考，當真是爲了“自我實現”嗎？這個問題的答案，恐怕還得回到他長達27次的高考經歷中去找尋。
樑實生在一個教師家庭，他家有兄弟姐妹五人，父母從小就希望他們五兄弟姐妹中能有一人考上大學。在父母的影響下，樑實從小就把“考大學”當成自己的人生理想。
樑實人生的第一次高考是在1983年，當時他年僅15歲，可能是因爲年紀太小的緣故，這第一次高考，他連預考都未通過。
不甘心的樑實在第二年再度參加了高考，結果依舊是名落孫山。之後，他又接連參加了幾次高考，結果依舊是失敗。
和大多數無法考上大學的落榜生一樣，落榜後的樑實只得在父母的勸說下進了一所技校。很明顯，他的父母想勸兒子放下高考的執念，畢竟，對人生做適當妥協是成長的一部分。
可有的人天生不喜歡妥協，樑實不湊巧恰好是這種人。
1991年，樑實成了一家木材公司的正式工，當年年底，他還結了婚。人都說，結了婚的人都會更務實，樑實的確務實了，他更加努力掙錢養家了。可眼尖的父母卻發現：他並沒有放棄那個關於高考的夢，他依舊經常抱着高考的複習資料啃，而且啃得如癡如醉。
最讓父母覺得難以置信的是：爲了工作的同時能參加高考，他竟一次次地找主管木材公司的林業局磨，請他們幫忙出具相關證明，讓他能以社會人士身份參加高考。可那樣磨完之後，他還是沒能考上大學。
眼見他一次次落榜，周圍人都勸他考個成人大學得了，他的好友甚至說：“不都是大學嘛，差不多！”樑實曾經動搖過，他甚至嘗試了成人高考，並考上了一所成人大學，可考上後，他沒有半分高興，爲何？因爲這和他最初的心理預期不一樣。
樑實心目中的大學是正兒八經的重點大學，他的理想大學是雙一流的985高校四川大學。樑實想都沒想就放棄了成人大學的入學資格，再次翻開了高考資料。
1993年，樑實所在木材公司倒閉，他不得不開始創業。創業後的日子更加忙碌了，兒子一天天長大，家裡的事也多了起來。樑實的妻子和父母都想：這下，他不會再惦記高考了吧。
樑實並未放下高考，他的書櫃裡，始終擺着高考資料，沒事的時候，他總要拿出來翻翻。隨着時間的推移，樑實覺得自己對考試越發有把握了，他總結了：語文最重要靠記憶，數學靠邏輯，至於英語嘛，自己重點要突破的是聽力。
樑實對考試越來越有把握了，可高考似乎離他越來越遠了，因爲他的年齡已經越來越大。
2001年，教育部發文宣佈：高考報名取消年齡限制。這一下，樑實怎麼也坐不住了，他激動地把高考複習資料直接放到了客廳，他甚至“明目張膽”地對妻子說：“現在事業走上軌道了，可以花時間做點喜歡做的事情了。”
樑實的話讓妻子震驚，但她不是一個迂腐的人，她說服了自己：“別的男人愛好是釣魚、打麻將，嗯，他的愛好是高考，隨他去吧！”
妻子的默許，讓樑實精神抖擻，2002年，35歲的樑實再度參加了高考。考試當天，當他激動地拿着准考證往前衝時，卻被學校老師攔下了。“家長不要進，家長不要進！”老師衝着他喊，他慌忙掏出准考證“自證”身份。
那天的樑實成了考場最引人注目的存在，因爲長期創業，他看起來比同齡人顯老，才35歲，他就有點過勞肥了，他的雙鬢和鬍子都有些發白了。他的長相，讓他成了考場裡的特殊存在。
樑實並不在意這些，他的注意力全在考卷上，提筆答題時，他難以抑制自己心中的激動。以至於握筆的手，竟有些微微發抖。
這以後，樑實又接連參加了無數次高考。可他的分數總是很難突破400分，因爲參加高考次數太多，他的事蹟開始被媒體關注。而周圍的人也開始留意到這個奇特的考生，有的人對他投來欽佩的目光，有的人則表示質疑。總之，樑實的世界不再如以前那般平靜。
開始受到關注後，樑實有些不適應，他感嘆：“我只是想要一張安靜的書桌”。爲了不那麼引人注意，樑實去茶館學習時，總是貓在小角落裡。
世界變得熱鬧起來以後，問他各種問題的人也多了起來。他被問得最多的問題是：“你爲什麼要一直高考啊？”“你考上以後，下一步計劃是什麼？”
第一個問題對樑實來說是好回答的，參加高考，不就是爲了考一個好大學嗎？相比之下，第二個問題着實有些爲難他，因爲他從來沒想過這個問題。
對啊，下一步是什麼呢？很多人考大學的目的是爲了找個好工作，或者爲了出人頭地，或者過上幸福的生活。可是這三樣，他都已經有了。
想這些問題，可比做高考題目要難多了。樑實答不上來，只好推說：“我自己也不知道，我沒有計劃，我就是想上個好的大學。”
漫長的高考路上，樑實所受的最大的打擊，並不來自於高考失敗，而是來自於一個985畢業生的一段話。這個985畢業生曾在聽到他的事蹟後勸他說：“考985院校是要智商、天賦的，沒有智商、天賦，就是給你50年，你也考不上啊！”
樑實聽懂了，這位畢業生是在勸他放棄大學夢，老老實實地過日子。
樑實因爲這句話整晚失眠，他回想起了很多，他確定：自己確實沒天賦。但臨近天亮時，他突然想：沒天賦就不能上985嗎？我偏要證明給他們看。
除了這位985畢業生，他的朋友也曾給過他類似的“打擊”，他的一個朋友曾取笑他說：“是不是要找你老丈人打一耳光你才醒得到喔？”他聽明白了，朋友是在諷刺自己“是這個時代的范進”。
宋时轮率九兵团入朝，与陶勇争一线指挥：你有胃病留在后面比较好
有的朋友還拿他打賭說：“只要你三年之內考上大學，我就拿5萬元作爲讀書費用。”這些話，樑實也聽懂了，朋友實際在諷刺他絕對考不上。
能完全不受這些話語影響是假的，畢竟，他也是有血有肉有情緒的活人。可相比普通人，他總是能夠讓自己用積極態度，去面對這些消極的話。
相比這些嘲諷他的朋友，樑實的兒子對他的執念也並不看好。2011年，是樑實兒子的高考年。可得知父親將和他一起高考後，他說什麼也不肯讓父親輔導了。兒子甚至還撂下話說：“你可以跟我一起高考，但我不許你過問我的學習。”
樑實聽到這話後多少有些寒心，他心想：曾國藩的父親也曾和兒子一起科舉，這有何不妥？兒子爲何不能像曾國藩看父親那樣看自己的行爲呢？
樑實心裡雖有不解，但他依舊尊重兒子的選擇，高考前，兩父子一人一個桌椅，各複習各的。樑實暗暗在心裡跟自己說：“誰考得好還不一定呢？”
2011年的高考，45歲的樑實再度落榜，他沒能考過自己的兒子。
2014年，第18次參加高考的樑實終於突破了400分，他總成績爲427分，離三本線僅有19分的差距。成績出來後，他很淡定地說：“川大數學系，又沒戲了。”
2016年，樑實的考分達到了453分，這是他20次高考中，第一次達到二本線。成績出來後，他依舊很淡定，就連志願填報他也放棄了，沒錯，他心裡認死了四川大學。
一個人一旦認死了一個目標，他就不會輕易改變。妥協退讓，那是普通人乾的事，不是那種有了死目標的人願意做的事。
然而，這之後的數次高考中，樑實的分數多次位於二本線以下，他的分數距離他心目中的一本線，差了一大截。
第26次參加高考，即2022年高考時，樑實做了一個巨大的讓步，他改考文科，目標仍然是四川大學。
2022年6月23日，四川高考分數線公佈，樑實總成績爲428分，其中，語文84分，數學92分，英語81分，文科綜合科目171分。他的分數離二本線，差了38分。
當年的高考成績出來後，樑實想都沒想就決定再考。
成績並不被外界看好的情況下，他自己依舊信心十足，2023年高考前幾天，他還公開說：“我對自己能考上四川大學有信心，我覺得問題不大。”
如果不出意外的話，2023年高考成績公佈後，樑實將面臨人生的27場高考失敗。之後，以他的性格，他將迅速投入下一輪高考的準備中。
有人說，“人生就是一場自我妥協”，這句話，樑實是絕不認同的，他沒說一句話，就已經用他的行動表達了反對。
樑實是另類的，但也是發光的，他的不妥協給人一種無法言說的力量。某種程度上，他正在做的是無數人想做，卻因爲各種原因擱置或者放棄了的。
無數人的人生是不斷向現實妥協的人生，也因此，當人們看到如此不願意妥協的樑實時，會本能地關注，並受到感染。
樑實是單純的，他單純到只是想去上個大學，而已。他要的是那個過程，而不是那個可能的結果。在這個多數人都在爲功名利祿而求學的時代，樑實卻始終在爲求學而求學。單憑這一點，他就是可貴的。
現代作家張愛玲曾說：“很多事情的發展註定會迎來結局，不要在乎結果，只要好好享受美麗的過程就好了。”
說這話的張愛玲是個看重過程的人，她堅信結果是一個相對短期單調的概念，過程纔是具有極大豐富性，能夠體現自我實現的內涵和實質的存在。
樑實的妻子曾評價丈夫做高考題時永遠“如癡如醉、如夢如幻”，這種精神上的陶醉並不被人理解，但它卻恰是過程的一部分。
當多數人都盯着他的成績單時，樑實卻已經在高考的過程裡得到了很多很多。或許，他在過程裡得到的，比最終的“結果”要多得多呢。
再或許，我們今日對他的熱議，也是他執着高考“過程”中的一部分，他也正把它當成“享受”呢！不管怎樣，對於這個時代裡堅持不妥協的英雄，我們都應該致敬！
“我‘棄療’了。”初三學生家長周寧對中國青年報·中國青年網記者說。
讓周寧作出這個決定的是她的女兒。
周寧的女兒從小學到初中一直學習優秀，但是就在上次“月考”即將來臨，大家正複習得如火如荼時，女兒突然崩潰了：無法繼續複習、無法按時完成作業、無法再翻開課本……“看着她舉着作業本讓我給班主任打電話退學的時候，我突然意識到，在媒體上網絡上看到的‘孩子被逼厭學’的情況發生在自己孩子身上了。”周寧說。
周寧果斷找孩子班主任、年級組長說明了情況，先給孩子請了一個月的假。
周寧當年通過“知識改變命運”之路在高考時從南方一個縣城考入北京並於畢業後留在北京一所不錯的大學任教。雖然到了女兒這一代已經不再有強烈的改變命運的需要了，但是周寧那種激勵孩子去拼搏的勁頭似乎一點也沒有減少，從小學到中學，別的孩子上的課外班周寧都給女兒報了，爲了規劃女兒的學習，周寧給女兒制訂了周密的年計劃、月計劃、周計劃、日計劃，即使這樣，周寧仍有極強的危機感，總覺得女兒身前有一羣“領跑”的身後有一羣“追兵”，讓人放心不下。
其實，有這種焦慮的家長並不少，因爲在廣大中國家長內心或明或暗地存在着兩條教育“鄙視鏈”，一條是地域上的：北上廣>東南部發達城市>中部發達城市>西北部城市>農村>偏遠山區;還有一條大學的：國外名校/清北>985/211>普通本科>高職/專科。有這樣兩條“鄙視鏈”的存在，無論你身處何方都會產生危機感，因此周寧的那種焦慮在中國家長中隨處可見，而這種焦慮最顯著的表現形式就是像周寧那樣“雞娃”。(雞娃，網絡名詞，就是給孩子打雞血，爲了孩子能讀好書，不斷地給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子去拼搏。——記者注)
中國青年報·中國青年網記者在採訪中瞭解到，就在越來越多的中國家長涌入“雞娃”戰隊的時候，已經有部分家長正在悄悄地嘗試着放棄，雖然這其中有不少家長是像周寧那樣被動地選擇了放棄。但是，能從“雞娃”的隊列中逃離出來，對孩子來說總是一件好事。
因爲，弓滿易折。孩子的潛力是有限的，更重要的是每個孩子的時間是有限的，當孩子的時間最大限度地被學習佔用，總會有無法承受的時候。
放棄高期待
不過，“棄療”何嘗不是一種療法？
周寧是給女兒請假兩星期後有了這種感受的。既然是真心實意選擇了放棄，周寧便把“日計劃”“周計劃”“月計劃”從牆上摘了下來，“先讓女兒好好享受幾天‘睡到自然醒’”。周寧說，其實在女兒這次崩潰來臨之前，她已經發現了一些端倪，隨着初中學業壓力越來越大，除了周寧的督促，女兒也給她自己很大的壓力，夜裡12點以後睡覺成了家常便飯。
初三以來，周寧發現女兒臉上表情豐富了很多，再仔細觀察，原來女兒總是時不時地抽動鼻子、張張嘴巴，而且這些動作似乎是不受控制的，即使在安安靜靜寫作業時，也會時常出現。周寧上網查了一下，這屬於抽動症，在青少年孩子身上出現，多因爲緊張。
因此，周寧決定利用這次請假帶女兒去臨近省份放鬆一下，再去看看心理醫生。
周寧是這樣計劃的，也是這樣實施的。結果沒想到，這樣的日子過了10天左右，女兒起伏不定的情緒平靜了，沒有了計劃表的督促，反而每天自己看書、學習，時不時問問同學學校裡的進度，自己有計劃地把落下的內容補上。“不用我逼着了，她反而自己用勁了。”周寧說。
應該說，周寧是幸運的。女兒在剛剛出現心理上的不適時就立刻表現了出來，讓周寧有機會選擇放棄。
有網友總結了現代家庭教育中傷害孩子最多的“十把刀”，其中非常著名的一把叫做“太多的期望”。
曾經，“期望”是專家給家長們的一碗“雞湯”，不少專家指出，當孩子玩完了玩具不收拾時，家長不用批評而是可以轉換爲這樣的方法：“我家寶寶最會分類了，玩完了玩具可以分類收好。”當孩子不吃蔬菜時，家長也可以這樣說：“我家寶寶最不挑食。”……
但是，當這種期待超出孩子承受範圍，甚至把家長自己沒有實現的願望都投注到孩子身上時，這種夾帶着“私貨”的期待就會變成傷害孩子的“刀”，成爲孩子難以承受的負擔。
北京的初二學生家軒在一所不錯的中學上學，聰明、好動、熱心的家軒跑得特別快，但是學習成績不太好，總是排在全年級的最後30名。家軒很多次跟媽媽表示自己希望能進學校田徑隊，但是媽媽金陽始終不同意。
“一旦進了田徑隊，每天都要訓練，兒子的學習就更跟不上了。我其實也沒想孩子一定得特別特別優秀，只要別比我們倆差就行。”金陽說。
那麼金陽所說的“別比我們倆差”是什麼標準呢？
家軒的爸爸在上學期間一直被稱爲神童，當年高考時是省裡的數學單科狀元，金陽是土生土長的北京姑娘，求學的道路也是“一路名校”。
頂着這麼高的期待，家軒怎能輕鬆前行？
不必完美
中职》相隔1174天夺单场MVP 林智平想证明自己仍有竞争力
最近，又有一位家長因爲陪孩子寫作業成爲媒體焦點。
上海的一位爸爸，深夜把孩子扔到火車站並且給了孩子一個用來乞討的碗。後來通過媒體採訪瞭解到，這位爸爸因爲孩子經常不寫作業，總是接到老師投訴，最終導致爸爸情緒失控，把孩子扔到了火車站。
“很多父母在輔導作業的時候着急生氣，是因爲你覺得這道題很容易，孩子應該能做出這道題、但他做不出來，這是最火大的。”復旦大學社會發展與公共政策學院副教授沈奕斐在不久前舉辦的一個家庭教育論壇上這樣說。
如果仔細觀察就會發現，陪孩子寫作業通常有兩種情況，一種是陪小學生寫作業，用不了太長時間矛盾就會爆發，情緒失控的往往是家長，孩子通常只能默默承受;而陪中學生寫作業，則不一定會馬上爆發矛盾，但是矛盾一旦爆發，往往會產生更加嚴重的後果。
以現在學校教育的難度，大多數家長只有在小學作業面前纔會比較自信，才能是全能的、權威的，是一種完美的存在。而到了中學，隨着孩子學業難度的增加，很多家長已經沒有能力輔導孩子了。
這本來是一種再正常不過的現象，因爲，人無完人，這應該是一個常識。但是在現實生活中，往往有一些中學生家長放不下自己曾經“完美”的身段，反而在教育孩子的過程中變得更加被動。
上海家長劉放有一個正在上初中的兒子。最近，劉放正在跟兒子刷手機、玩遊戲的事情作鬥爭。爲了更好地監控兒子，劉放規定兒子寫作業的時候不能把手機拿進自己房間。
不過，劉放也有一個愛好，愛追劇。爲了激勵兒子，劉放承諾兒子寫作業的時候自己看書不追劇。
於是，每到兒子寫作業的時候劉放就在客廳裡看書。
最初幾天兩個人都堅持得不錯，最先違規的是劉放。有一天，劉放心裡實在放不下所追的那部劇，便悄悄地打開了電視，把聲音調到最小，遙控器放在身邊，隨時聽着兒子房間的動靜，只要聽見兒子的腳步聲就馬上用遙控器關上電視。
這樣又過了幾天，劉放也放鬆了一些。一次，劉放的動作稍微慢了一些，兒子出來時雖然電視已經關上了，但是遙控器還在手中。
“我早知道你每天都在看電視，你這樣有意思嗎？”兒子說完這句話回了房間，從此之後再也不執行劉放提出的控制手機的要求了。
很多專家指出，在教育孩子過程中有一個重要的原則就是言行一致，劉放沒有做到信守承諾。而在這個背後其實還有一個原因，劉放內心不願承認自己的不完美。
北京市朝陽區某小學校長在接受記者採訪時曾經這樣說，“每個家長心中有一個理想的孩子的樣子，當現實的孩子並不是理想的樣子時，父母就無法接納。”其實，每個家長心目中也都有一個理想家長的樣子，自己也希望成爲那樣一個理想的家長，當做不到的時候就會想辦法彌補。
但是，不可能完成的事情非要去完成，當然會用力過猛以致動作變形。
北京的溫先生也遇到了與劉放類似的情況：管不住兒子玩手機。
不同的是，溫先生放過了自己。
“各種辦法都試過了，我現在放棄了。”溫先生說，“我突然想開了，我爲什麼永遠必須給孩子正能量，我爲什麼就不能玩手機，孩子爲什麼也不能玩手機，我們倆爲什麼不能一起玩一會兒手機？”
不再做一個“完美老爸”之後，溫先生不再逼孩子了，他給出的底線是：只要不犯法、不啃老，將來優秀不優秀無所謂。
讓溫先生沒有想到的是，自己的改變也帶來了兒子的改變：“他現在玩手機之前會跟我商量，商量好時間，然後說到做到。”
其實，看似“棄療”的溫先生守住的是大方向，“不犯法”意味着遵紀守法有道德，“不啃老”意味着自食其力有技能。這樣的孩子也許將來不能成就一番驚天動地的大事業，但是卻能成爲一個好公民，如果再有一個有趣的靈魂的話，這樣的人生也挺好。
來源：九宮八卦
針對“新東方創始人俞敏洪將開啓直播帶貨，與幾百位老師一起直播助農”的消息，《經濟日報》11月13日刊發評論文章《新東方不應照搬李佳琦》（《新東方轉型助農直播，官方媒體“潑涼水”》），指出客觀條件決定了農貨直播從市場到監管挑戰極大，新東方要從校外培訓跨界到直播電商並不輕鬆。
很快，這篇評論被廣泛轉發，並引發各方關注與熱議。其中，更多的評論站在新東方的角度，認爲評論文章“站着說話不腰疼”等等。
隔日晚間，新東方創始人俞敏洪在抖音直播間迴應，稱注意到了該文章和網友評論。他表示，新東方如果直播帶貨，會向李佳琦或者薇婭取經。對於新東方跨界到原本並不熟悉的農貨直播領域，感謝記者給了一個非常善意的提示。
歌华有线：公司作为北京地区有线电视运营商，目前未涉及相关服务器
不過，俞敏洪特別對評論文章提及的新東方“從一個掙快錢的行業跳到另一個掙快錢的行業”表達自己的看法，稱“教育領域做起來也挺艱難的，很多教育公司原來都是賠錢的。”“直播也是不容易的。我知道薇婭、李佳琦一直播就是十幾個小時甚至20個小時，沒日沒夜地選品，沒日沒夜地努力，所以其實沒有一項行業是好做的。”
最後，俞敏洪表示將不負期望，努力前行。
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迴應全文如下：
各位朋友好。某日報前兩天發了一篇文章，就是新東方不應該照搬李佳琦模式。這篇文章的來源是我前兩天在直播的時候宣佈新東方準備直播帶貨，賣農產品。這篇文章出來以後被很多網友評論，大部分人都是替新東方抱不平。
其實我讀了這篇文章以後，倒沒有太多地覺得新東方被貶低的感覺。新東方如果直播帶貨的話，還是要向李佳琦或者薇婭這樣的人物去取經，向他們學習，而記者主要是考慮到新東方原來對這個領域不熟悉，如果這樣的直播帶貨，可能對新東方來說不是一個最好的選擇。而且，我們又宣佈要做農產品，可能風險更大，其實給我們一個非常善意的提示。
有一點點我不太同意，文章說“從一個掙快錢的行業跳到另一個掙快錢的行業”。其實商業模式不存在快錢和不快錢，教育領域做起來也挺艱難的，很多教育公司原來都是賠錢的。直播也是不容易的。我知道薇婭、李佳琦一直播就是十幾個小時甚至20個小時，沒日沒夜地選品，沒日沒夜地努力，所以其實沒有一項行業是好做的。
當然，記者本身是好意，我在這要向她表示感謝。其實記者是誰我是完全不知道的，所以在這裡，我要向這位記者表示一下感謝，也向所有的網友，不管是批判新東方的還是爲新東方打抱不平的，表示深深的感謝。
我和新東方一定不會辜負所有人對新東方的期望，努力前行。當然，不一定能把事情必然做成，但是我們一定100%地努力，往成功的方向走。
（原標題：高中教育如何兼顧眼前應試和長遠適應社會？）
教育如何實現多元評價與競爭篩選之間的平衡
克服平均化和標準化教育系統對人們的分類和排名，迴歸人的本性，弘揚個性和尊重個體，不僅在於遵循教育本質，也在於迴應社會發展對於人才的多元需求
中國新聞週刊記者/徐天
在高校分類愈加細化、教育追逐國際化、選擇傾向多元化的背景下，高中教育如何與其銜接，併爲目前在大學裡大力開展的通識教育打下一些基礎，是很多教育界人士關心的問題。
6月8日下午，衆多家長與記者在湖南長沙市一中考點外，等待考生走出考場。 中新社記者 楊華峰 攝
高中教育的功能兼顧預備性與終結性。預備性是指爲學生的升學做準備，強調的是學生需要具有何種知識儲備、心智能力、資格要求和心性特徵才能邁入不同類型的高等院校，即爲應試教育做準備；終結性則要求培養學生直接參與社會生活的能力，即除了應試之外，還要爲滿足這個社會需要應該具備的能力。
高中教育如何兼顧眼前應試和長遠適應社會這兩個訴求？如何兼顧基礎性與選擇性、統一要求與個性發展？如何協調課程的靈活性與知識的系統性？如何平衡多元評價與競爭篩選？
近日，在北京大學舉辦的首屆“大學-中學圓桌論壇”，試圖回答上述問題。
在這個論壇上，批判純粹功利的行爲成爲一個共識。如何在高考的功利性和必要的素質儲備之間取得平衡，成爲一個熱議的話題。
北京師範大學教育學部教授劉堅認爲，當下中國教育面臨的重大挑戰，仍是以標準答案和高分數爲取向的學習、教學與評價。這讓一些中學把數字當成辦學目標，有的大學也出現了重研輕教的現象。
在有些地方，本來以素質教育爲導向的新高考，也呈現出一些功利化特點。本來以個性選拔爲目標的競賽和自主化招生，也沾染了功利化的色彩。北京化工大學教授裴堅說，學生參加科研競賽的動機不再單純，逐漸演變異化爲升學的捷徑。
在這種情況下，高中的教育很難呈現多元化的評價。中國教育學會副會長、華東師範大學終身教授丁鋼說，“如何實現多元評價”是一個同時困擾高等教育和基礎教育的問題，在高中表現得尤爲明顯。儘管上海和浙江都加入了綜合素質評價，但多元評價的落實，仍有很多問題。
一位受訪專家認爲，一方面，高中課程設置較爲簡單，內容減負，高考區分度不足；另一方面，學生爲了在低難度考試中不出錯，確保成績的穩定性，會大量刷題，這加重了學業壓力，低效重複的學習並沒有構成真正的智識挑戰，中學減負卻成爲增負。
復旦五浦匯實驗學校校長黃玉峰強調，中學生記憶力好，吸收能力強，這是其未來創造的基礎，而不應把大量時間放在習題這樣的被動學習中。他說，在中小學，要通過大量閱讀，才能建立人文教育的基礎。“記誦經典是自古以來行之有效的人文涵養門徑，不要低估學生的學習能力，低年級學生也能學好看似艱深的文言文。”
與會者認爲，當前，學生獲取知識的途徑愈發多元，生活體驗愈加豐富，自我認知迅速發展，需要多元選拔機制滿足學生的多元發展訴求。
但很多人不贊同把應試教育的問題都歸咎於高考。復旦大學高等教育研究所副研究員陸一說，高考如同一個建築的鋼架，是整個國家教育制度的基礎設施，旨在維護基本教育公平。“高考的粗篩效果是顯著的，但難以做到細篩，而這方面自主招生與競賽可以提供一個比較有效的補充。”
她指出，現實中，一方面，學科競賽由於減負被削弱，另一方面，各種大學先修課程風行。“要認識到傳統學科競賽就是中國版的大學先修課程。我們對這些過去相當有效的選拔制度，應該重新進行客觀的評估。”她認爲，要改善應試教育問題，需要着眼於現實，中國大部分學校辦學資源條件並不充裕，真正的教育是不計成本的，辦學經費制約了理想教育的展開。
華東師範大學教育學部教授吳剛指出，中國基礎教育的困境在於“爲身份而鬥爭”，應試教育不過是功利教育的當代形態。他說，高考是目前相對高效和公正的篩選機制，它基於能力主義的篩選原則；教育因此成爲身份建構的核心機制，也陷入普遍的身份焦慮之中，生生競爭與校校競爭是常態，技術層面的改革無法擺脫困境。
而素質教育又面臨內涵模糊的質疑。北京大學教育學院教授劉雲杉提出，當我們在說素質教育之“名”時，我們說的是什麼？作爲一個概念，素質教育是作爲一個“批判的武器”出場，它直指“應試教育”，這就形成了“素質教育”與“應試教育”的二元對立。
北京師範大學附屬實驗中學前校長王本中還認爲，教育改革速度太快，折騰太多。他呼籲更加冷靜地思考、理智地對話。
針對上述問題，《中國新聞週刊》採訪了中國教育學會副會長、華東師範大學終身教授丁鋼。
中國新聞週刊：你認爲，中學和大學是否存在銜接方面的問題？
丁鋼：目前來說，中國的中學和大學是兩種很不一樣的教育生態。中國的中小學生，在應試壓力之下，升學考試是他們生活的全部內容。教師非常呵護學生，一方面是因爲學生成績好壞是衡量教師的標尺，雙方是利益共同體；另一方面，雙方也在相處中有感情，教師是真心希望學生進步的。
而問題也出在這裡。我們曾經做過一個調查，中學生最大的期望不是減輕學業壓力，因爲對他們來說，從小到大都有學業壓力，不可抗、慢慢地也可接受了，相比之下，學生更希望能有一點自我掌控的時間和空間。
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這是一個聽起來很心酸的期待。學校、教師都是出自好心，但是把學生的所有時間都排滿了。
而到了大學，一切就不同了。教師跟學生的關係，變成了“你沒問題不要來找我，就算有問題，你最好想清楚問題再來找我”。
哪怕是最優秀的高中生，到了大學，也需要慢慢轉變、適應。現在的大學希望能通過通識教育打開學生的視野，而對學生來說，在這樣的壓力之下，一切都要靠自己了。
我認爲，這是截然不同的教育生態，雙方需要通過對話，來了解彼此的需求，互相銜接，促進高中大學教育方式的改變。
中國新聞週刊：教育應當如何考慮個體的差異？
丁鋼：從孔子提出 “因材施教”，到20世紀多元智能的提出，以及當今對個性化學習的強調，隨着對學習個體差異認識的深入及其教育方式探究的不斷推進，如何對待學習個體的差異及其施教和評價，成爲了一個亙古常新的教育本質問題。
如果不置這樣的前提，類似不要輸在起跑線上、取消文理分科、寒門難出貴子等種種說法，似乎可以社會正義的面貌取得正當性，而以統一和同一的尺度來衡量每個個體，並使應試教育獲得現實的合理性。
如果從這個前提出發，我們就不得不深刻地反思以上種種說法和現象的正當性和合理性，以及在大學招生中能否真正實現基於學習個體差異性發展基礎上多元評價的社會公正。
總之，克服平均化和標準化教育系統對人們的分類和排名，迴歸人的本性，弘揚個性和尊重個體，不僅在於遵循教育本質，也在於迴應社會發展對於人才的多元需求。
中國新聞週刊：你認爲，如何能實現保證差異性，又有同一標準的高考制度？
丁鋼：我的建議是，用高中學業水平考試替代高考。這類考試可以從高一開始，每年考兩次。具體來說，學業水平考試，其實就是學科測試。每個學科可以按照難度，出ABC三套卷。比如一個學生未來想填的志願是中文系，那麼他的數學考卷可以選擇B卷甚至C卷，語文當然要選擇A卷。
這樣既和大學的專業方向相銜接，又能尊重不同人的個體差異，讓學生從中學起就有更多的選擇。
中國新聞週刊：目前新高考允許學生從文理六門課中選擇任意三門，這是否在朝着你所說的方向進行改革呢？
丁鋼：這是有益的嘗試，但不是根本性的改革。以目前的現狀來看，學生的選擇並不多。
美國空軍測試中的NGFWH新式飛行頭盔。(圖/美國空軍)
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不管駕駛的是運輸機還是戰鬥機，C-17還是F-35，美國飛行員都必須戴上HGU-55/P飛行頭盔，這型頭盔1980年代就開始使用，但是它實在又熱、又重、又不舒服。現在美國空軍將有新的輕量化頭盔，更輕、更舒適、適應性更強、通風更好，也比較不會使飛行員在高機動時受傷。
任務與命令(task and purpose)報導，參與新頭盔試驗的賈斯汀‧哈薩德‧李上校(Maj. Justin “Hasard” Lee)表示，我們使用55/P頭盔已經40年了，它當然有很大的改進空間。現在測試中的新頭盔(NGFWH)，一切都是從飛行員的感受來設計，我可以說，終於有了一個現代頭盔，來搭配現代戰鬥機。
李上校曾駕駛過F-16，如今駕駛F-35，李對老式的55/P頭盔相當瞭解，也有很多抱怨，他表示，雖然1公斤的重量聽起來很輕，但是現代戰機還會配掛許多額外裝備，比如夜視鏡，或是頭盔瞄準儀，加這戰機在進行高G力動作時，重量會加倍，最多加到9倍。要知道頭部的平均重量大約4.5~5公斤，加上頭盔的1公斤，在9倍G力時，頸部承受的就是大約54公斤了。
李上校說：「許多飛行員在生涯後期時，都會面臨頸部和背部的陳年傷害，很多飛行員因此不得不因此退役。」
這不是開玩笑，根據2012年在挪威空軍的研究，72%的飛行員在飛行時經歷過頸部疼痛，而35%經歷了背部疼痛，在飛行時轉頭特別容易受傷。
解決方法之一，就是飛行員要鍛鍊更好的體力，特別是背部與頸部的強壯程度。另一方面，頭盔也要進一步減重，雖然頭盔製造商LIFT Airborne Technologies沒有說明下一代頭盔的確切重量，該公司總裁雷迪克(Guido Rietdyk)表示，「任何尺寸的頭盔都不超過1公斤。」
另外，NGFWH頭盔可以輕鬆安裝夜視鏡(NVG)而無需額外支架，這也有效減輕重量，也使飛行訓練更爲容易。
NGFWH頭盔已有原型，李上校說，他最喜歡新頭盔在兩側處安裝了一對燈。燈有助於閱讀駕駛艙內的地圖或其他文件，但這不是最很酷的部分，很酷的部分是開燈的方法。在以前，有些飛行員使用「指燈」，也就是固定在飛行手套上的手電筒，有些人則是使用氧氣面罩上的燈，它是用舌頭來開關的。但李上校認爲這些方法都不夠好。
NGFWH頭盔的方法是用飛行員的下巴肌肉切換開關，當飛行員咬緊牙關時，該按鈕會被飛行員的下巴肌肉按下。飛行員可以選擇不同的啓動設置，相當方便。
側邊看NGFWH頭盔。(圖/LIFT Aviation)
李上校表示，本來我對這設計也抱持懷疑態度，但實際試用後，發覺效果出奇地好。
另外值得讚賞的是降噪能力，坐在駕駛艙裡，周圍咆哮的發動機是持續的噪音源，能消除一些噪音都能降低飛行員的壓力。
準高三英語成績不好，提分的第1步就是背單詞。背單詞就是高中英語學習的萬法之始，而且是不可以跳過的步驟，特別是高二英語成績在100分以下的同學一定要背，高二考100分以下的同學，進入高三幾乎是沒法考及格的。
高中英語3500詞能做到看到單詞就條件反射說出中文意思的熟練度，做150分制的高考難度的試卷，通常能夠拿到80~110分之間。達到這個水平也是進一步提分的基礎。
背單詞速度慢、背後忘前的同學，可以學一下高考英語145分學霸廖唯偉的“睡眠記憶法”，方法無償公開在他的官網，可以在線自學。學完4000字的文字版和9個要點短視頻，掌握好“一背四複習”和“機關槍式的讀法”，你就可以做到，每天只花1小時就記住100個單詞。
單詞表也很關鍵，建議直接去廖唯偉的官網下《睡眠記憶配套詞表》，打印出來，總共34頁，雙面打印出來就是17張紙。詞表是按照高考閱讀話題來劃分單元，並按照話題出現的概率，分成高頻、中高頻和中低頻三個部分，其中的中低頻部分是重點，經常在高考閱讀C、D篇科技文中，命中話題。
背完單詞以後，馬上檢測做高考模擬卷的分數能不能夠達到80~110分這個分數區間。如果達不到就用睡眠記憶法，每天覆習200個單詞，再堅持複習兩遍，如果進入這個分數區間了，就可以進行下一步的提分了。
這時候我們做題的感覺是：卷子上面的單詞都能看懂，普通的短句也能夠理解，但是一些長句裡面的單詞，每一個都認識，連起來不知道句子在講什麼。
這時你不要懷疑自己的理解能力有問題，你看不懂句子，是因爲句子裡包含着詞組短語，單詞組合成短語以後，意思就像漢族的成語一樣，會變化，需要專門記憶。你只有在句子中能夠一眼區分出單詞和短語，並且正確理解單詞和短語的意思，才能夠理解這些長句的真正意思。
但是，詞組短語非常的多，理論上只要構成一個短語的單詞，都屬於3500詞的範圍，高考就可以考。符合這種條件的詞組短語有好幾萬，全部背下來是不實際的，需要進行整理歸納，再進行過濾篩選。篩選完的結果要最小化，同時還要保持對高考真題中出現的詞組短語最大化的命中率，這樣整理出來的筆記加以記憶，才能轉化成分數。
這方面做的比較好的是《高中英語1.5萬考點》，作者的思路是把2,300頁的《牛津高階詞典》中，高考可能考的詞組短語提取出來，然後再進行過濾篩選，整理成72頁的筆記。
每年通過高考真題來進行驗證有效性，連續10多年保持在高考真題中出現的詞組短語和固定用法，98%左右的命中率。在這個命中率的加持之下，你能夠記住50%以上，分數就會突破130，記住的比例越高，分數就越高。我高考143分，用的就是這樣的學習步驟。
韓俊在調研教育強省建設時強調
新车价格战搅乱二手车市场：经营策略转向保守，车商称亏损不再扩大成首要目标
大力推動高等教育內涵式發展
加快建設人民滿意的教育強省
中安在線、中安新聞客戶端訊 10月17日上午，省委書記韓俊在安徽大學、合肥學院專題調研教育強省建設。他強調，要深入學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，堅持產教融合、科教融匯，不斷提升辦學質量，大力推動高等教育內涵式發展，加快建設人民滿意的教育強省，爲全面建設現代化美好安徽提供有力支撐。省領導虞愛華、張韻聲、任清華參加。
安徽大學是國家“雙一流”和“211工程”建設高校，建校以來累計培養38萬餘名優秀畢業生，連續4年超六成畢業生留皖就業。來到安徽大學磬苑校區，韓俊聽取強光磁試驗裝置建設情況彙報。他說，高校是原始創新的重要力量。要發揮高校基礎研究主力軍作用，主動對接國家實驗室、合肥綜合性國家科學中心等高能級創新平臺，大力推進原創性、引領性科技攻關，努力實現更多“從0到1”的重大突破。韓俊來到集成電路學院，詳細瞭解學院建設發展情況，對學院在人才培養和服務地方產業發展方面取得的成績給予充分肯定。他與學生親切交流，勉勵他們刻苦學習，練就過硬本領，畢業後積極投入現代化美好安徽建設。韓俊強調，要總結安徽大學集成電路學院辦學經驗，推動教育鏈與人才鏈、產業鏈、創新鏈深度銜接，深化產學研用對接合作，大力培養集聚高層次人才，加強關鍵核心技術攻堅，爲高水平科技自立自強作出更大貢獻。
隨後，韓俊來到材料科學大樓，察看學校科研成果，聽取“雙一流”建設情況彙報。他指出，安徽大學歷史悠久，辦學成果豐碩，爲安徽經濟社會發展提供了強有力支撐。作爲省屬高校的領頭雁、排頭兵，要在服務打造“三地一區”、建設“七個強省”上發揮戰略引領作用，堅持專業對接產業、教學對接需求，繼續調整優化學科專業結構，精準對接地方發展佈局，助力安徽走好新時代高質量發展新路。
合肥學院是一所應用型高等院校，綜合實力位居省內學院類高校前列。韓俊走進學校辦學成果展廳，聽取學院發展情況彙報，鼓勵學院堅持“地方性、應用型、國際化”辦學定位，持續深化教育教學改革，紮實推進學科專業、教學資源平臺等建設，努力培養更多高素質應用型人才。安徽省綠色塗料高性能助劑工程研究中心，是合肥學院創建的高水平科研創新平臺。韓俊來到中心，深入瞭解科技創新、成果轉化等情況，對“企業出題、項目驅動、真題真做、市場檢驗”模式給予肯定。他說，要支持高校聯合科研院所、產業鏈上下游企業組建新型研發機構，推進科技成果轉化的要素精準匹配和深度對接，開展有組織和訂單式科研創新活動，不斷提高科技成果轉化和產業化水平。
早在1985年，合肥學院就開展對德合作，取得了顯著成效。2021年，作爲我省與德國友好州下薩克森州的重要合作成果，大衆學院正式組建，定位爲大衆安徽爲我省汽車產業發展培養高層次人才。在大衆學院，韓俊詳細瞭解學院“雙元制”辦學模式情況，並與外籍專家、科研人員、在校學生深入交流。他說，當前，我省正在加快打造具有國際競爭力的新能源汽車產業集羣，要聚焦整車、零部件、後市場三位一體發展，加大汽車學科專業建設力度，配備一流的師資，創造一流的條件，培養一流的學生，爲建設新能源汽車強省提供源源不斷的人才支撐。韓俊強調，要堅持開放辦學，持續擴大應用型高等教育中外合作示範效應，推廣“雙元制”辦學模式，不斷在覈心技術攻關、科技成果轉化、人才自主培養等方面取得突破，努力打造成中德教育務實合作的標杆。（宗禾）
美國防部發布影片，指責解放軍機2度危險攔截美軍機。（美國國防部網站）
據自由亞洲電臺報導，美國國防部最新發布的圖像顯示，一架解放軍機對在東海合法作業的美國軍機進行強制和危險攔截。解放軍機首先向美軍機加速並從飛機機頭下方穿過，導致美軍機失去與解放軍機的目視接觸。在美軍飛行員拉開兩架飛機間的距離後，解放軍飛行員重新接近美機，距離橫向僅15英尺（約4.5公尺），下方10英尺（約3公尺）。
報導稱，美國國防部17日發佈多段影音和照片，指控中國解放軍軍機近年在東海與南海的脅迫與危險行爲急劇增加，過去2年進行近200次攔截。五角大樓呼籲中國停止這類行動，以避免不必要的意外發生。
美國國防部印太事務助理部長伊利·拉特納（Ely Ratner）在記者會上公佈五角大樓釋出的新解密照片與圖片，顯示解放軍軍機的脅迫與危險行爲。
他指出，從2021年秋季以來，情況明顯增加。過去2年這類事件多達180多起，超過前10年總和。如果連同美國盟友與夥伴，類似案件將近300起。
他舉例指出，一架全副武裝的解放軍戰機以每小時數百里速度接近美國軍機，距離僅30英尺（約9公尺）遠，並在這樣的狹窄距離裡停留15分鐘以上。今年5月，一架共軍軍機飛至美軍軍機前方，導致美軍軍機被迫飛過其尾流。
拉特納指控解放軍的行動是一場「集中、協調一致」的行動，目的在透過這種危險行爲迫使美國改變合法的行動。他指出，這是中國拒絕與美方重啓最高階層軍事交流管道邀請後，解放軍採取脅迫性與危險行動的「另一個令人不安的跡象」。
拉特納表示，解放軍的脅迫性與危險行爲目的在恐嚇與脅迫國際社會成員放棄國際法規範的權利，違反區域自身期望，可能造成美軍、美方盟友與合作伙伴，甚至解放軍生命面臨危險。解放軍進行這些行爲的脅迫意圖可能導致意外，而危險的意外可能帶來意外衝突。
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拉特納引述美國國防部長奧斯汀指出，中國能夠也必須完全停止這類行爲。美國國防部會持續提高外界認識解放軍脅迫性與危險行爲，也會繼續尋求與解放軍在包括最高層級在內的多層級建立開放的軍事溝通管道，對防止競爭意外演變爲衝突至關重要。
不過，拉特納也強調，美國不會受嚇阻或脅迫，將持續在國際法允許範圍內安全、負責任的飛行、航行與運行，美軍數十年來維持印太區域和平穩定，未來每一天也將繼續這樣做。
一同出席的美軍印太司令部司令阿奎利諾（John Aquilino）則表示，印太司令部的主要工作在防止衝突，而非挑起衝突，以維持自由開放的印太區域併爲區域所有國家帶來和平穩定。
當老師太難了！一小學生家長投訴老師，朋友圈裡“不是玩就是吃”
年輕教師整體比老教師學歷高，但是人生哲學和教育理念卻和以往的老教師有本質上區別。他們熱愛教育事業，卻不願意做無謂的犧牲。不會再像以前的老師一樣，爲了工作捨棄自己的人生和家庭，全心全意撲在工作上，寧可對別人家的孩子好，也要冷落自己家孩子。
可是家長的教育觀也在發生變化，他們不會再無條件信任老師，而是恨不得以上帝視角360度無死角的監視老師的一舉一動，生怕老師教壞學生。於是就出現了不少令人哭笑不得的“投訴案例”。
當老師太難了！小學生家長投訴老師，朋友圈裡“不是玩就是吃”
家長對學校教育的監督作用，主要是爲了避免個別沒有師風師德的教師，對學生採取不當的教育手段，比如打罵、體罰、冷暴力等。隨着網絡的興起，負面消息頻發，導致家校關係越來越緊張。家長的舉報投訴理由，也在逐漸離譜。
8天小長假期間，一位班主任在朋友圈分享假期見聞，忘了屏蔽學生家長，結果真的惹來家長的投訴。學生的父親說孩子經常用家長的手機看老師的朋友圈，結果看到老師不是在玩就是在吃，哪有一點人生導師的樣子。
家長認爲，老師就應該時時刻刻嚴格要求自己，保持爲人師表的人設，發一些和讀書學習有關的東西，來引導學生。否則以學生的好奇心，看到老師吃什麼玩什麼也想嘗試，家長都不知道該怎麼和學生解釋。畢竟老師都玩的遊戲，家長不知道有什麼理由拒絕學生參與。
比如老師玩劇本殺，學生自然好奇，家長還要絞盡腦汁怎麼和學生解釋比較好，自然會覺得麻煩是老師帶來的，從而遷怒老師。要是老師朋友圈全是讀書學習有關的，家長也就不用費力解釋，順便還能借勢而爲。
不過老師也是普通人，尤其是年輕老師不可能因爲選擇了這個職業，從此就要清心寡慾。家長要求老師朋友圈全是學習，家長自己做到了嗎？
網友替老師鳴冤，不想看可以屏蔽沒必要舉報
言傳身教的作用不止體現在老師身上，家長以身作則的效果更加不容忽視。家長檢查老師的朋友圈，有沒有對自己的生活採取同樣的標準嚴格要求。家長平時都手機不離手，從來不看書學習，卻指望通過老師朋友圈給學生樹立學習榜樣，這也太雙標了。
此前也不是沒有老師在朋友圈裡發習題的，原因是低年級學生不允許佈置書面作業。老師只能變相把希望學生掌握的知識，發到朋友圈裡，這樣有心的家長就會自行照着老師朋友圈的要求輔導學生，鞏固白天學到的新知識。若家長不想這樣做，當做沒看見即可。
她每月花千元做美甲被男友嫌棄「不敢娶」 網掀2派論戰：價值觀不同
即便如此還有家長投訴老師，整天在朋友圈發學習任務，無疑是在製造焦慮。老師真是怎麼做都能被家長挑出毛病，索性不少學校直接要求老師們，不要發朋友圈，要不就把學生和家長都屏蔽掉。
網友也替老師鳴不平，家長覺得不好可以不看老師的朋友圈，或者直接屏蔽掉，這樣學生也看不到了。放學後老師的時間是自己的，不管是看書學習備課，還是吃喝玩樂都與家長無關，不影響上課時的教學質量即可。家長因此而舉報老師，就有些得寸進尺了。
老教師總結的厚黑學，年輕老師不妨瞭解一二
教師向來是一份良心活，既要對學生的前途負責又要自保。經驗豐富的老教師總結出一套適用於老師的厚黑學，年輕老師學會了能少走10年彎路。
對學習成績好的學生不要一直誇獎，適當也要潑點冷水。反之亦然，對後進生不要只是批評，找到他們的優點多多誇獎，能有意外收穫。外出學習、改卷不用太重視，批改學生作業多寫條批語更實用。
學生學不會是常態，不愛學習也是正常的是，千萬不要因此而生氣，或者處罰學生。畢竟不是所有學生，以後都是能考上大學的。盡人事，聽天命，放下助人情結。做到師者的本分即可，別和學生、家長太較真。
聯繫家長要主動，多讚美少告狀，可以適當在學生面前善弄玄虛，讓學生敬佩老師，樹立威信。老師可以適當學會偷懶，讓學生代勞反而能提高學生的學習積極性。
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大陸軍事迷依據聯歡晚會logo所繪的的轟20。(圖/網路)
大陸官媒在10月15日報導，匿蹤遠程戰略轟炸機(轟20)將會在2019年人民解放軍空軍（PLAAF）70週年的慶典中正式揭幕，也就是明年的11月11日。要是如此，還有一年纔會公開。不過從官方節目中透露的一些端倪，似乎已經能查覺轟20的外型了。
轟20的計劃一直很隱密，一直到2016年，空軍上將馬曉天終於證實新的戰略轟炸機計劃，預計它的最大航程達到1萬2千公里，可裝載20多噸的彈藥，也熱核武器，以取代使用超過50年的轟6轟炸機。至於它是什麼外型？外界普遍猜測，基於學習美國經驗的做法，轟20可能會效仿美國的B-2精神式(Spirit)，同樣採取可減低雷達回波的飛行翼(Flywing)設計，但是此說一直未得到證實。
然而央視的一則報導，似乎透露了轟20的前視角外型，也間接證實轟20採取飛行翼設計的猜測。10月7日，人民解放軍東部戰區司令部的聯歡晚會上，出現了一個有着軍機剪影的標誌，這個剪影沒有明顯的垂直尾翼，而是在機翼末端出現有角度的小翼(翼尖帆)。報導沒有提到剪影的任何說法，但是敏銳的觀衆推測它就是轟20。
大陸空軍的聯歡晚會，背景的logo出現了奇特軍機的剪影，可能是轟20。(圖/網路)
專家指出，這個剪影確實極可能是轟20，而且也符合大陸航空科技的進度，採取翼尖帆的設計，雖然會稍微破壞匿蹤性，但是在氣動外型上有不少好處，包括提高升力，同時也較省油，也可以安裝方向舵。轟20是大陸首次設計的大型飛行翼軍機，很可能會這樣安排。
不要再羨慕別人家娃有多自覺了，試試這3種方法，培養出自覺的娃
我們很多家長在看到別人家的孩子很自覺的時候，總是一種羨慕的心態。
回頭再來看自己的孩子，那真是氣不打一處來：孩子學習不自覺，做什麼都要在家長在後面催促。
實際上，在現實中學習不自覺的孩子大有人在。這也成爲困擾很多家長的問題。
學習不自覺的孩子，本質上是因爲在自律方面出了問題，以致自己無法控制諸如懶惰、貪玩、不想讀書等毛病。
然而，在現實中還是有一些孩子卻能夠很自覺，他們無論是在學習方面、還是在做事方面，都能很好地管控好自己。
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這些孩子之所以能做到這麼自覺，當然不是與生俱來就有這種能力，而是和家長在早期教育中的及時、正確的引導有很大關係。
以我女兒爲例，她平時在合理安排好自己的正常學習任務之外，還能擠出時間進行各種創作，每學期可以完成大約十萬字左右的作品。這對一個小學生來說，如果不是有賴於自身的高度自覺，是無法實現這個目標的。
面對一個高度自覺的孩子，父母的陪讀已經成爲了多餘。這對很多深受陪讀之苦的父母來說，若能培養出一個高度自覺的孩子，無疑是一種減負。
要想培養孩子的自覺性，我們可以嘗試以下三種方法。
01 幫助孩子建立自我價值感
那些缺乏自我價值感的孩子，很難在學習上做到自覺。
造成這種情況有多方面的原因。從實踐中來看，大多數是和父母過度的施壓和催促等有關。
父母對孩子過度施壓和催促，很容易給孩子負面的感受，在這種情況下，孩子就無法建立起自我價值感，產生是在爲父母而學的錯覺。
當孩子沒有把學習當作是自己的事情之時，他們也就不可能產生學習上的動力，沒有學習動力，也就談不上自覺了。
對父母而言，在陪讀過程中，如果對孩子過於任性的施壓和催促，顯然不是好主意，這隻會讓孩子越來越討厭學習。
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要改變這種狀況，父母首先要讓孩子從學習中獲得自我價值感。通過不斷鼓勵孩子、讓孩子在學習中體驗到成功的機會等等，讓學習成爲一件很有意思的事情。
這就如同最簡單的閱讀，父母不同的引導，能給孩子產生截然不同的體驗。正確的引導，能讓孩子從閱讀中找到樂趣和成就感，自然就會越來越喜歡閱讀；而錯誤的引導，會讓孩子感到閱讀無聊又無趣，自然就會越來越討厭閱讀。
教育殊途同歸，無論是讀書還是做事，我們都要讓孩子意識到自我價值，對自己在當下所做的事情產生認同感，這樣才能真正喚醒他們內在的自覺性。
02 引導孩子建立邊界感，把責任還給他們
不自覺的孩子，由於過度依賴父母，因此他們總會給人一種懶散的觀感。
當父母看到孩子的這種消極表現之後，就會產生斥責孩子的舉動，從而陷入了教育孩子的“死衚衕”，孩子變得越來越不自覺。
因此，解決問題的關鍵之一，就是引導孩子建立邊界感，不過度依賴父母。
我有一個朋友的孩子，以前吃飯非常慢，慢到讓性子最慢的爺爺奶奶都受不了的地步。朋友一開始採取各種斥責打罵的手段，但孩子依舊我行我素。
孩子不好好吃飯的根本原因是，以前的“爛攤子”最後都有人去收拾，孩子並沒有意識到好好吃飯是自己的責任。
眼看九月份就要上小學一年級了，朋友開始擔心孩子適應不了小學生活，想要在短時間之內解決這樣的問題。
爲此，他在請教了教育經驗豐富的朋友之後，做出決定：事先規定好吃完飯的時間（按照孩子年齡段正常吃完飯的時間來定），如果到點了還沒有吃完飯，就把所有的飯菜先都收起來，絕不拖泥帶水。
朋友這樣做，能夠有效減少孩子對大人的依賴性。
事實也的確如此，連餓了好幾次的孩子，到了後面，不得不自覺地在規定時間之內吃完飯，再也不敢像以前那樣磨蹭半天。因爲他已經意識到，好好吃飯是自己的事，誰都賴不上，只能靠自己，否則就要餓肚子。
這看似解決了孩子好好吃飯的問題，其實在扭轉孩子對父母依賴性的同時，也解決了孩子做事的自覺性問題。
因此，我們如果想培養孩子學習和做事的自覺性，就應該引導孩子建立邊界感，把責任還給他們。
03 培養孩子的自覺性要趁早
回顧自己在培養女兒自覺性的過程中，我的感受是：
●1.和培養孩子的習慣一樣，培養孩子的自覺性也要趁早。只有這樣才能取得事半功倍的效果，而且所形成的自覺性相對比較穩定。
一般在孩子學齡之前，我們就要有意識地讓孩子從做好最簡單的事情開始，這是培養孩子自覺性的最好時機，自覺刷牙洗臉、自覺整理個人內務、自覺堅持閱讀等等。
我女兒的閱讀習慣正是在這一階段中養成的，直至現在都一直保持着濃厚的閱讀習慣。
●2.用父母自身的自覺性，去潛移默化地影響孩子。在和孩子朝夕相處的陪伴中，父母的身體力行，對孩子有着潛移默化的影響。
很多高度自覺的孩子，在其背後恰恰有着高度自覺的父母。
在很多時候，父母的良好示範其實就是對孩子最好的說教。
當然，培養孩子的自覺性，不是一蹴而就的，如果沒有持之以恆的堅持，很難真正養成自覺性。對父母來說，還需要對孩子的成長保持足夠的耐心，這是衡量一個優秀父母的最基本要求。
時不時看到有寶媽問:機能鞋有必要買?作爲一種根據寶寶足部發育特點和步態規律設計的鞋子,機能鞋不僅能輔助寶寶學習走路,還能爲Ta正在發育中的足部提供全面的保護。所以說,機能鞋對於還在學步的寶寶來說是十分推薦的。
什麼是機能鞋?
機能鞋根據人體工學原理設計,針對(0~6)週歲嬰幼童的腳型特徵、行走方式和發育特點而研發生產的具有穩定、支撐、保護嬰幼童腳踝、足弓的功能性兒童鞋。
處於學步期的寶寶足部還在發育,穿着機能鞋能幫助培養正確的步態,也能更好地保護他們的足部,呵護小腳健康成長。
怎麼分辨是不是機能鞋?
寶寶的學步期可大致分爲三個階段:大概8-15個月,寶寶處於爬行期至站立期,他們開始嘗試扶物站起,需要培養平衡力;大概16個月-3歲,寶寶由站立很快進入學步期,但還不能獨立走穩,需要學習正確的走路步態;約2歲以後,寶寶進入穩步期,寶寶走路穩定性變好,而且日常活動量較大,但骨骼、肌肉、關節等仍處於發育階段。
3個階段的足部發育及步態的特點。
鑑於機能鞋是根據寶寶腳型特徵、行走方式和發育特點而研發設計的,而寶寶在3個階段學步期的步態特徵和足部發育特點不同,所以給寶寶學步期穿的機能鞋也需要分爲三款。如果家長家長髮現想要購買的“機能鞋”僅有尺碼和款式的變化,那就代表它並不是真正的機能鞋。
寶寶要穿什麼樣的機能鞋?
合適的機能鞋要根據寶寶不同的學步階段來進行挑選。
爬行期至學步初期(約8-15個月):步前鞋。在室內條件允許的情況下,這個階段的孩子應該多光腳走路。但如果天氣比較冷,或者帶寶寶到室外活動時,爲了保暖和避免腳受傷,家長可以選擇鞋底超薄的步前鞋,讓他們儘可能地感知地面。
學步期(約16個月-3歲):學步鞋。爲了讓寶寶學習正確的步態,應該選擇前腳掌容易彎曲的學步鞋,這樣能讓寶寶起步的時候更輕鬆,提升他們走路的自信感。
穩步期(約2歲-4歲):穩步鞋。寶寶這個階段更需要一雙更能保護足部的穩步鞋。其中鞋子後跟杯要有加強及有彈性,這樣可以穩定後跟骨,控制後足外翻程度。同時,鞋子需要有搭配全接觸鞋墊,舒適的鞋墊能平均分散足底壓力。最後,鞋子寬度需要適合寶寶腳型,讓寶寶的小腳丫能在舒適的環境下健康成長。
《斯普拉遁3》獎勵老鳥傳輸前作紀錄 立即解鎖「混亂之戰」與新武器
選擇機能鞋講究頗多,目前市面上也有較多機能鞋品牌,如果家長覺得無從下手,不妨看看專業的童鞋品牌——江博士健康鞋,其熱門產品“BB學步123”機能鞋系列,就是按照寶寶的學步階段,分爲嬰兒步前鞋(適合約8-15個月),幼兒學步鞋(適合約16個月-3歲),幼兒穩步鞋(適合約2-4歲)三大類,助力寶寶足部健康及養成良好步態。
市售成長配方7成沒標示乳粉含量。（記者郭琇真／攝影）
一歲大的孩子常喝的成長配方可能不是「奶粉」，這說法應該會讓許多家長嚇一跳。聯合報系願景工程調查臺灣市售廿一款成長配方發現，其中高達七成沒有標示乳粉含量，品名也看不到「奶粉」二字。董氏基金會食品營養中心主任許惠玉指出，依政府規定，乳粉含量超過五成纔可稱爲「調製乳粉」，廠商未標「奶粉」二字，代表一整罐成長配方里，乳粉含量可能不到一半。
非奶粉乳粉 品名藏陷阱
營養師建議，乳粉含量低的飲品，父母若以爲是「牛奶」而讓孩子飲用，那就誤會大了。
成長配方3大迷思 製表／郭琇真
老師傅提醒！訂製衣櫃常犯4錯誤 一步做錯讓自己好後悔，還會浪費空間
住在臺北石牌的蔡爸爸每天早晚都會讓三歲的女兒喝成長配方。聽聞成長配方可能不是「牛奶」，他趕緊回家查看罐上標示才發現，家中購買的成長配方，成分最多的是乳糖，第二高才是脫脂奶粉，而且整罐翻來看去，找不到乳粉含量的標示。
大部分家長和蔡爸爸一樣，爲了補充更多元的營養素，在一歲大時會讓孩子改喝成長配方，因爲相信廣告上的宣稱，喝了可以讓孩子「學習力三級跳」、「成長好出色」。大半家長以爲一歲寶寶銜接的「成長配方」就是更營養的奶粉，卻不知許多「成長配方」的乳粉比率不到一半，按法規不能算是「乳品」。
董氏基金會食品營養中心主任許惠玉表示，依政府規定，乳粉含量百分之百就可標示「奶粉」；乳粉含量超過五成纔可稱爲「調製奶粉」，如果成分中含有高價的乳粉，廠商當然會主動標示。許多市售幼兒飲品無法在名稱上使用「奶粉」或「乳粉」。她反問：「當它不算奶粉時，那到底是什麼？」業者聰明地創造出「成長配方」一詞，父母也不知這其中差別，大半都以爲是升級版的奶粉。
添麥芽糊精 喝的是熱量
許惠玉表示，許多家長可能以爲給孩子喝的是牛奶，事實上乳含量很少，「孩子就像在吃維他命加熱量」，這會產生排擠作用，影響孩子應該有的正常飲食。
營養師吳芃彧說，市售的草莓牛奶、「富維他牛奶」至少有五成生乳，再添加其他香料、糖等成分。她指出，按國家標準，這種產品被歸類爲「調味奶」；所以，部分「成長配方」乳含量不到五成，那就連調味奶都算不上了。
消基會食品委員會委員、乳品加工專家陳明汝說，通常廠商會添加「麥芽糊精」來替代乳粉含量。麥芽糊精是用玉米、樹薯澱粉水解而成，屬於碳水化合物，添加後可以讓產品的體積膨脹、不易結塊，而且價格「只有一般奶粉的三分之一」。陳明汝指出，通常在奶粉中添加百分之十至二十，是業界常態；但麥芽糊精添加過多會增加多餘的熱量，且稀釋奶粉的營養，孩子喝太多沒有好處。
【節目預告】2023北京中招直播諮詢—2023北京中考志願填報指導
7月9日（週日）
2023北京中招直播諮詢—2023北京中考志願填報指導
直播嘉賓
北京大興精華學校升學指導、中考政策研究專家 塗滌非
7月10日（週一）
2023北京中招直播諮詢—北京大興精華學校
直播嘉賓
北京大興精華學校執行校長 魏國
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近日，河南省教育廳發佈《關於公佈2024年度河南省高校科技創新團隊和創新人才支持計劃名單的通知》。一起來看↓↓↓
河南省教育廳關於公佈2024年度河南省高校科技創新團隊和創新人才支持計劃名單的通知
各高等學校：
根據《河南省高校科技創新團隊支持計劃實施辦法》和《河南省高校科技創新人才支持計劃實施辦法》等相關規定，經學校推薦、組織專家形式審查、通訊評審、會議評審、網上公示等程序，省教育廳研究確定了2024年度河南省高校科技創新團隊支持計劃和河南省高校科技創新人才支持計劃入選名單，現予以公佈，並就有關事項通知如下：
一
建設期限
2024年度河南省高校科技創新團隊和創新人才支持計劃的實施期限均爲2024年1月至2026年12月。
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二
資助經費
河南省高校科技創新團隊支持計劃，省教育廳對每個團隊支持科研經費50萬元（數理、管理領域爲30萬元）；河南省高校科技創新人才支持計劃，省教育廳對每位入選者支持科研經費30萬元（數學、管理科學與工程領域爲20萬元）。按照兩個計劃的實施辦法規定，省財政資助經費根據項目經費年度預算分年度撥付，計劃承擔學校要結合實際創造條件，給予入選者一定的經費等配套支持。
三
工作要求
1.團隊和人才計劃承擔者須按照計劃資助金額和期限，細化研究方向、創新路徑、預期成果等目標，登錄河南省高校科技管理雲服務平臺，分別填寫《河南省高校科技創新團隊支持計劃任務書》和《河南省高校科技創新人才支持計劃任務書》，於2023年10月10日前通過雲服務平臺在線提交，經學校和省教育廳管理員審覈通過後存查，作爲計劃驗收依據之一。
2.請團隊和人才計劃承擔高校按要求落實學校資助經費，並積極創造條件，保障承擔者科研和教學所需，同時加強對承擔者的跟蹤管理，嚴格考覈，將計劃執行過程中出現的問題和建議及時報送計劃實施領導小組辦公室。
3.團隊和人才計劃實施領導小組辦公室將依託雲服務平臺對各單位執行情況進行績效考覈，採取動態管理，將承擔單位組織管理與計劃執行、結題情況作爲領導小組覈定下一年度各單位申報名額的主要依據，並適時組織專家開展項目結項驗收等工作。
本通知及文中所提電子表格可在河南省高校科技管理雲服務平臺下載，網址：http://www.rcloud.edu.cn
附件：
1.
2.
2023年9月19日
來源丨河南省教育廳
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與我們聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。
精品悅讀
學術精華
受武漢肺炎疫情的影響，教育部宣佈延期開學，爲了保證“停課不停學”，將課堂迅速平移到線上成爲當前的必要之舉。作爲主流在線教育平臺之一的金吉列大學長平臺也積極貫徹落實“停課不停學”的號召，充分發揮“互聯網+教育”作用，爲出國留學、語言培訓、海外移民、院校直通車四項業務的入駐講師及機構提供線上諮詢、展示、即時溝通、線上授課、線上交易、線上社羣交流、實時問答等一體化的在線知識分享服務技術支持。目前，平臺語言培訓個人老師、語培機構、移民機構現面向全國火熱招商。
金吉列大學長平臺將從產品體系、服務體系、技術層面三個層級，幫助入駐講師及機構快速實現在線教學，且提供更高效智能的教學體驗。
操作便捷、上手快
線下講師及機構只需進入金吉列大學長平臺官網或APP通過註冊賬號和實名認證這兩步即可入駐平臺，實現在線即時互動教學、溝通。目前，平臺支持機構採取1對1課、小班課、公開講堂、精品課等多樣化的授課模式，課程內容、售價和具體時間都可由機構自行安排。
享受流量、商業化運作經驗和能力
秀逗魔導士【第四部（下） Slayers Evolution-R】 高山治郎
平臺有日均訪問量30萬的金吉列留學官網引流，能幫助機構第一時間精準觸達用戶。此外，機構還可以和平臺一起共享金吉列留學20年的商業化運作經驗和能力等多方資源。
科技賦能，實現教學+營銷雙贏模式
平臺運用大數據等科技手段能夠幫助機構分析用戶的數據特徵，反向推動知識內容產品本身的調整，使其能夠更精準地滿足消費者的需求。同時，機構還可通過微聊、學友羣、問答圈等工具建立社羣，專業的運營人員會24h幫助進行運營和答疑，以增強學員的活躍度和認可度。
“雅思/託福高分王”董縵虹、“GRE/GMAT考神”管衛東等語培大咖，亨瑞集團等知名移民機構都已入駐大學長平臺。
你還在等什麼！越早入駐越可享受更多平臺紅利。隨時入駐，隨時隨地在線開課！金吉列大學長平臺期待你的加入！
2名警察在抓捕人犯時慘遭殺害，圖文作家「窩窩兔的兔兔窩」再次貼出警方用槍執法的常見誤解。(圖/窩窩兔的兔兔窩)
2名員警遭到發狂暴徒持刀殺死，引起全民震怒，雖然兇徒在一天之內被捕，但已無法挽回警察的生命。內政部長在事件發生後指示「大膽用槍，絕不客氣」，然而，包括政府、平民，尤其是司法單位，對於槍械使用都有很大的誤解，經常在警方真的開槍並造成傷亡後，提出不合理的要求，包括「對空鳴槍」、「往非致命部位開槍」、「遇到車輛衝撞應先打車輪胎」，這些要求都不合理又危險。
專門介紹軍事的業餘漫畫家、臉書圖文作家「窩窩兔的兔兔窩」在憾事發生後，再次整理他多年以來就發表的警槍使用常識，標題爲「當大衆對槍械認知普遍錯誤時，從何支持警方正確用槍?」
Mercedes-AMG C 43德國霍根海姆賽道圈速出爐！能贏過BMW M340i嗎？
漫畫中呈現，多數人對槍械的認知非常有限，而且多半來自影視作品，卻不知影視劇情往往與現實情況不符。比如警方常因連續開槍而遭到指責，批評「不符比例原則」，殊不知手槍的槍管很短，彈道很容易偏離，特別是在射手緊張狀態時更不易擊中目標，往往必須連續開槍才能制伏對方。
對空鳴槍也是常見的誤解，實際上對空鳴槍非常容易誤傷旁人，早已從用槍條例中廢除。
羣衆與社會觀感常要求警察開槍時注意比例原則，但實際情況很難做到。(圖/窩窩兔的兔兔窩)
另外就是「應先打車輪胎」的誤解。事實上，以2013年員警張景義在制服竊車賊的事件中，就已證明打車輪胎是無效的。漫畫裡引述「美國狙擊手」克里斯凱爾(Chris Kyle)生前的經驗談：「即使是用50口徑狙擊槍打擊車輛，不管是擊中車胎還是引擎，也不一定能逼停汽車。」
以此爲延伸，羣衆往往要求員警「朝非致命部位打擊」，這明顯強人所難，要精準擊中非致命部位是極度困難的，射擊彈道有太多不確定因素，要是刻意打偏，往往就是沒擊中，反而造成警方的危險。
再來就是「非致命武器」的部分，在這次事件警方有使用辣椒水制嫌，然而人犯在狂暴、亢奮狀態，辣椒水也很難有成效；電擊槍(Taser)或許不錯，但是這它也需要充份的訓練，畢竟打不中就沒用了。
「窩窩兔的兔兔窩」的漫畫早在多年前就持續發表，每當出現警方因公殉職，以及因爲用槍爭議而遭到處份後，更會再次拿出來複習，但是遺憾的是，多年來情況依舊是「今天公祭，明天忘記」，希望這是最後一場悲劇。
之前聊了QS這個榜單運營的底層邏輯，很直觀的講明白了人家QS榜單怎麼玩的，爲什麼可以這麼玩，下一步會怎麼佈局。
其實在QS這個盤上，所有的大學都是棋子，並不是下棋的人。學校想要生源拉滿，必須得續排名，如果無所謂排名，可以學習韓國的52所學校，聯合抵制QS排名，讓他們禁止用他們大學的數據即可。只有這樣掀桌子，纔能有機會分到蛋糕。
而所有的留學生和學生所在家庭，大家其實都是韭菜，只不過，韭菜之間有認知高低不同而已。認知低的，被割的心甘情願。認知高的，被割完後，學會規則了，反手去設定新的適合他們的新盤去了。只有一部分人不可自拔，來回沉浸在QS的盤子裡。
有點扯遠，今天我們要聊下本屆最新QS2024榜單裡面，最容易被這個榜單影響的三所英國大學。
No.1 Sheffield
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謝菲爾德算是進了恥辱柱了，守門去了。而且發榜前，謝大已經知道自己在QS前百守門了，他們校長還在自己官方公衆號還更新了內容，還特意cue到了中國區對QS排名的看重，他們會重返前百的。怎麼返？充值嗎？
其實，不管來年能不能返回前百，守門這個事情已經成爲既定事實了。謝大的榮譽度回不去了。
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今年面對中國區的招生，謝大肯定會斷崖式的下跌，再也不會有那種冷門專業也會被申爆的熱情了。壓力從諾丁漢給到了謝大。
個人以爲，謝大得儘快拜訪下諾丁漢的校長，並針對落榜後怎麼招生的事情展開會談。尤其是針對中國區生源，還做哪些挽救。
其實挽救也沒用，咋就是說，說到勢利眼，還得是中國學生，在前百的時候，大家好兄弟，你跌出前百，自然mmp。挽留是挽不住的。順帶謝大的預科項目也會遭遇到史詩級削弱。
謝大在前百的時候的確不差生源，連預科都是爆滿的，你申個預科項目都能提前截止的學校不多的。謝大拿了很多中國學生的紅利了。現在回過頭會知道，這個紅利都是QS給他們帶來的。
今年而言，謝大的熱門傳媒，商科，教育類生源其實影響不會太大。但工科，以及一些冷門方向，加上預科絕對申請量減產。
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生源來說，質量會被拉低，好學生不想去了，差點的學生機會多了。主要來說，這屆生源質量會開始往下壓。
No.2 Durham
其實QS這個榜單對杜倫的影響也會比較大，杜倫這個學校其實近幾年在走下坡路了。很多國際學生對本土聲譽度不買賬了，也對所謂的什麼霍格沃茨沒那麼多情懷了。榜單節節敗退，Durham現在bar是下降的，現在很多學生都是拿杜倫和格拉、利茲這種學校來做對比的。
這種對比其實對杜倫來說是蛋疼的，畢竟榮譽度和質量方面，Durham是真的高於這些學校的。但國際學生嗎，我不管，我不聽。我只要看排名。於是杜倫妥協了。
這波排名的提升，會給這個學校積累不少的好感值，而且生源質量會快速往上拉昇。杜倫本身不是一個學生體量有多大的學校。本身錄取時間截止也很快。今年這個學校申請量一定會上漲，然後截止會更靠前，尤其是商學院的相關的課程會提前滿位。
杜倫自己想要招募的其實他們偏社科，人文的課程，這類專業的學生招募其實不給力。雙非85的學生都錄了不少，學校需要刺激學生點燃對杜倫更進一步的熱情。
杜倫如果來年排名還能堅挺住，或者在向上野蠻生長几個名詞，這個學校終究會強硬起來。最起碼生源不會被Bristol這種無腦搶走了。
No.3 Nottingham
諾丁漢這個學校怎麼說了，今年生源會回升，但回升的會有限。核心原因是，這個學校即使正好卡在100守門了。但隨時有掉出去的風險，十分沒有安全感。
很多學生追求QS前百是因爲前百學校背後的價值，更好考公，更好進外企，更適合於落戶或其他。但諾丁漢這種一會在，一會兒又被丟出去看門的。像個炸雷一樣。
背景、績點、本科學校但凡好一點的學生，可能對持有諾丁漢都會謹慎態度。相反，一些本身申請諾丁漢夠嗆的學生，會衝的更猛一點。
也就是說，整體背景稍微好點的學生，可能會多申個Nottingham純粹保底下，但最終去不去，大多不會去，所以諾丁漢今年很多offer位置可能會被這波人先佔有掉。然後再拋棄。但有些真正想去的學生，今年難度會加大，因爲condition會發給背景更好的學生更多點。建議諾丁漢可以設個overqualified門檻。針對這種就和利茲一樣，直接就拒了吧。給offer也不會來的，不用多想，尤其是針對中國生源，但凡能去更好排名的。不會來諾丁漢的。
所以，2024年申請，對諾丁漢的撿漏期也很重要，一些deadline的時候，很多學生取消offer，可能是你進場之時。
總了個結：有人問分析這種東西有沒有意義？瞬間把我逗笑了。
很多時候，我們得先手瞭解學校在整個中國學生的優先度。再去根據不同學校不同專業做選校和專業推薦。只有先手優勢，定位明白了，第一輪才能更好更快獲得offer。
比如諾丁漢，你今年第一波申請，早點申，拿個offer保底完全沒問題的。謝大這種，一些往年背景可能弱點的，或者英本2.2的，有些專業就夠的着了。謝大就沒那麼猖狂了。針對不同學生的需求，有些學校就可以安排到了。你說分析這個有沒有意義。
我們不能埋頭對着QS榜單，然後就按這個申就完事了，我們要理解這個遊戲規則。比如，來年諾丁漢給力了，嚐到甜頭了，想大力續費了，排名又上頭了。你覺得要不要賭下了?
多想一點，比其他學生多分析點，多瞭解點信息你又不吃虧，你瞭解的越多，做選擇的餘地就越大。
韓非子告訴君主處理國事要有“結智公會”的大智慧。遇到問題，要多方面聽取建議與意見，多角度參驗事物，以便最大限度地獲取事物的全部與真實，爲正確決策奠定基礎。君主之責在於解決國家與社會的實際問題，而不是獨斷專行，更不是“猶豫事留”，所以韓非子纔會再三強調上等君主盡人之智，匯聚衆人的力量與智慧爲國所用。
翻轉人生的方法不是「正向思考！」 三個「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點
因爲喜不喜歡一個老師，而決定要不要在一個科目上認真，是不是很傻？嗯，我就是那個傻子。
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翻轉人生的方法不是「正向思考！」 三個「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點@失敗要趁早-張念慈
上了高二後，英文老師剛好是班導師，嚴格執行學校規定：不能穿有顏色的襪子、上衣要扎進裙子裡、打電話通報我爸媽我又違規了…我討厭死她了，決定用不念英文來報復。
好喔，果然英文越來越差，最慘的是，我還很不喜歡數學老師，於是我的數學也變很差。
現在想想，這真的是我人生做的最蠢決定其中之一。
長大之後，每當遇到人生困境時，我都告訴自己，要學習正向思考，但有時候，遇到的事情實在太烏煙瘴氣，想正向思考都很難啊！
最近讀了《逆思維：華頓商學院最具影響力的教授，突破人生盲點的全局思考》，突然醒悟，原來，翻轉人生的方法不是「正向思考！」 而是「再想一下」（Think Again）的逆思維啊！
【延伸閱讀】生活不順被衰運纏身？其實沒有你想像中的那麼衰，做好這件事竟能轉運！
身爲父母，要怎麼透過「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點呢？我認爲，有三個方法可以實際運用：
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翻轉人生的方法不是「正向思考！」 三個「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點@失敗要趁早-張念慈
每個人因爲成長背景不同，在面對事情思考時，常會陷入三種不同職業的偏見心態，深信我們是對的、控訴錯誤的人，並努力尋求支持：
1. 傳教士：當有人質疑我們時，我們會佈道，保護並宣揚我的們的理想。
2. 檢察官：當我們發現別人論據有瑕疵時，會努力列舉理由證明他有錯並試圖打贏官司，
3. 政治人物：當我們渴望獲得支持，會極盡爭取、遊說羣衆認同。
但其實這三種角色，都是以自己爲出發，比較周全的「再想一下」全局思考法，是加入「科學家」角色，用開放心態問自己：
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翻轉人生的方法不是「正向思考！」 三個「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點@失敗要趁早-張念慈
「再想一下」的全局思考法二：學會和討厭的人找共同點
例如，星座書裡說某個星座的人跟我不合，當我在學校遇到這個星座的老師，對方剛好又做了一些我不喜歡的事，更會加深我對這個星座的刻板印象，否定他所有做的事。
但很多時候，我們們偏偏就會需要和討厭的人相處，甚至合作，這時候怎麼辦呢？最常見的情況，就是這樣的合作或討論，會陷入輕蔑反駁對手、攻擊的惡意循環。
事實上，比較周全的「再想一下」全局思考法，是學會和討厭的人找共同點。
【延伸閱讀】父母的決定不會比較好！三招鍛鍊孩子「主動力」 親子教養更輕鬆！
翻轉人生的方法不是「正向思考！」 三個「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點@失敗要趁早-張念慈
「再想一下」的全局思考法三：表達懷疑和好奇，而不是批評
因此，當我們想提出對他人的建議時，應該用「懷疑和好奇」，取代「批評。」
例如，孩子的學業成績落後，但卻堅持不願意上補習班，父母可以試着對孩子表達懷疑和好奇：
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翻轉人生的方法不是「正向思考！」 三個「再想一下」的全局思考法，幫孩子重新思考突破人生盲點@失敗要趁早-張念慈
翻轉人生，真的不需要太難的技巧，只要知道你並非無所不能，於是我們願意多想一次，想法轉個彎，人生路更寬！
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在10月6號下午五點多鐘的時候，一個江蘇女子被咬的事情，很多人應該都看到了。
看了完整視頻，覺得這個女子是在挑釁那隻狗。剛開始的時候這隻松獅犬趴在地上，看到這母女走過來，鬆獅還搖起了尾巴。
女子（下稱小青）就蹲下來開始輕輕摸摸狗的頭，這個時候她發現狗給摸，可是她卻沒有發現這個時候狗的尾巴已經不搖了。
小青的下一個動作，就冒犯到了那隻狗了，她居然去撥弄狗的耳朵，這個時候的狗的動作明顯也變了，從開始的趴着動作轉變爲前腿站立，很明顯從放鬆姿態轉變爲防備攻擊姿勢。松獅犬這個時候還和小青對視了一眼，雙方有了眼神交流了，可小青不知道這是什麼意思。
誰也沒有想到，小青把手拿開後，小青的女兒也開始用手撥弄鬆獅的耳朵，鬆獅又跟女子對視一眼，就飛快跳起撕咬小青。
小青疼的倒地，歇斯底里的大聲嚎叫，旁邊的大叔聽到喊聲之後，很快就出來驅趕鬆獅。鬆獅第一次被驅趕走後，還再次回到女子身邊，想再次攻擊。驅趕鬆獅的大叔又走到女子另外一側，才把鬆獅給趕走。不得不說，要不是這個大叔，女子會被咬得很慘。
除此之外，女子在滿地打滾的時候，應該還撒了一泡尿，那不可能是血，因爲她被咬後很快就用紙巾按住了傷口，也可能流那麼多的血。
小青從摸鬆獅到她被咬，只用了短短的13秒鐘，在這13秒鐘的時間裡面，鬆獅就完成了攻擊，可見鬆獅搖尾巴並不是對她們友好的表現。其實狗搖尾巴並不代表對人友好，只能代表它此時的狀態是放鬆而已。
這個店裡的大姐聽到外面的吵聲，才慌忙從店裡跑了出來，她就是那個穿着紅色褲子，白色衣服的女子，有可能是這個店裡的老闆娘。
最後就是這個女子扶着小青離開了，應該是把她送去醫院進行治療了。
小青的臉部被咬了一個一釐米左右的傷口，旁邊也有其他輕微的傷痕。狗主人也迴應：“狗平常的性格很好，應該是對方上去逗它了，現在對方正在治療，該我們賠的肯定賠。”
小青被鬆獅咬，其實也是在預料之中。鬆獅在古時候本來就是屬於獵犬，性格比較暴躁，不屬於寵物犬，而且女子撥弄鬆獅的耳朵，又和鬆獅進行了眼神對視，在動物看來，眼神的直接對視，那就是挑釁行爲，而且她的女兒再次撥弄鬆獅的耳朵，再加上女子撐着的那把雨傘，空間很小，鬆獅會有一定的壓迫感，這讓鬆獅更覺得是在挑釁，隨後便有了鬆獅的攻擊行爲。
在路邊遇到這些動物，可不要覺得剛開始它們對你是友好的，那就開始動手摸它，那是很不理智的行爲，畢竟雙方都是第一次見面，誰也不瞭解誰。動物只會覺得被挑釁的意味更多，而不是覺得對方是友好的行爲。
像小青這樣被咬了，即使狗主人說了會賠償，但是那不是撿了一臉痛嗎？很可能臉上還會留下一個疤痕。她應該感到慶幸的是鬆獅咬的不是她的脖子，要不然她可真的因爲失血過多而死了。她還應該慶幸被咬的不是她女兒，她女兒如果被咬，那情況可能更糟糕。她還應該慶幸旁邊大叔聽到她的喊叫聲後，毫不遲疑的就出手相救，讓她得以儘快擺脫鬆獅的撕咬。
小青被路邊的狗咬這事情，讓人印象深刻，這也給其他的人一個教訓。路邊的狗再怎麼看起來可愛，那都不要上手去摸，那樣會給自己帶來危險的。爲了自己的安全考慮，還是不要對這些小動物動手動腳的，以免遇上不必要的麻煩。
在U值媒教育現場專欄，拜讀貓老師的文章：《親愛的總統，國小教師結構出問題了！》。
身處教育界感同身受，期盼政府能趕緊提出有效的改善策略，而不是僅僅發表官方說詞，或者又是拿着「需與多方因素全面考量」來推託！
眼下基礎教育的痛處，不只是結構出了問題，「師資」的來源與現場教學的適任程度，更是個令人堪憂的隱患。原本我們用認知、情意、技能來分析教學成效；但若用來檢視目前存在於教學現場的多數代理、代課教師，審度其是否具備足夠的專業素養、滿滿的敬業態度與優質的教學技巧，也能有很好的判斷。以下僅就暑假到現在，個人在教育現場看到的個案舉例：
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圖／Pixabay要會教、要願意教、要教得好 分享
教師專業素養不足
例一：教師批改國語作業簿時，對於字音字形的辨正與除錯，能力稍嫌不足：有時學生的作業簿，多處錯誤，老師並未糾錯，卻用紅筆打了一個大勾；有時學生答案是正確的，卻被老師以紅筆圈錯。批改習作與作文簿，老師想潤飾學生原本雖非佳句，至少是通順的句子，一修改，反倒變成詞不達意了。
例二：代理教師第一學月考範圍的自然習作〈三次月考模式〉，竟從未批閱！家長轉請級任代爲了解，老師是否不清楚需要批改作業？發現代課老師已於月考前離職去當兵，學校又忙忙碌碌的招聘了一位新代課教師。
關於習作未批改部分，學生說：「老師有放投影片，讓我們自己對照答案了。」我想說的是：這位老師，你過度相信學生的自發性，也輕忽了你該有的職責；批改作業是檢視學生學習成效的必要管道之一，爲預防學生訂正失誤、或偷懶、或有學生有失讀症的閱讀障礙，許許多多你想像不到的問題，只有你對批改作業盡到責任，也才能以此輔助你判斷學生的學習成效。
例三：學生髮生打架事件，代課教師第一時間想到的，竟然是打電話報警。老師，你就是班級的維安警察，學務處還有學生事務專屬「憲兵隊」哪！且不論打架情節大小，你總得先制止、先了解、先觀察有無受傷情事、先通報學務處吧！警察一到，無疑是鬧了個大笑話，你還將學校推向輿論的風口浪尖！
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教師敬業態度缺乏
例一：一名自父母離異後，開始有了乖張行爲，甚至暴力傾向的學生，輔導室有安排專輔教師介入輔導，狀況未見改善，且出現上課公然挑釁任課老師，甚至拿美工刀前往別的班級炫暴的行爲；某次，當教師於上課中，無法即刻安撫其情緒，只得商請專輔教師前來，希望能先帶離現場，讓學生冷靜。
但專輔教師卻以「這節不是我的課」與「我這周的鐘點已經夠了」的理由，拒絕付出節數以外，對學生的關懷與協助。於法規而言，他沒違法，但就職業道德而言，於情、於理都說不過去。就輔導專業素養而言，隨時隨地的觀察與無時無刻的關懷，方能博得信任，施以有效策略，不是嗎？
如果僅僅一週上一堂專輔教師的課就能有效改善，那麼就不會有這麼多校園問題還一直存在着。教師兼任認輔教師，甚至志工媽媽都願意付出，輔導系的專職師資，卻不願多辛苦一些，那我們努力這麼久，爭取需要設置專職輔導人員的意義何在？
例二：暑假招聘的年輕代理教師，一開學便因學生行爲受挫，但他仍將資深前輩教導的策略，視爲古板，認爲應該敞開心胸，讓學生暢所欲言、讓學生有足夠的自由，等到發現學生種種失控行爲冒出，再也無法順利班級經營時，竟選擇僅以電話告知學校，他要辭職！這樣的殘局當然會很頭大，教務處理課務、學務協助班經、人事忙着再辦理代理教師甄選；年輕人，你這種說不來就不來的態度，我想會有很多行業都不能接受的吧！
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教師教學技巧欠缺
例一：線上課程時，社會教師將課文從頭唸到尾，再讓學生從頭念一次，接下來連結課文內容，大家再念一次；沒有講解、沒有導讀、也沒有補充說明，學生能獲得多少呢？
例二：代理教師無法有效經營班級，導致學生失控行爲累增，教學效果不彰。
例三：電腦線上課程，老師僅僅爲學生開設連結遊戲平臺帳號，放任學生自己連線玩遊戲，而教師從未上線授課，這樣的電腦課形同虛設。
儘管檢測出此人爲不適任教師，但，基層教育單位的行政運作又能如何？開不出正式教師缺，連想要把一個蘿蔔一個坑的教師缺額填滿，都很困難，哪還有本錢去要求教師素質哪！
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遺憾的是，政策、福利、少子化、師資培育等等，將教育生態攪得一團亂，很多國小在暑假忙着招聘代理、代課教師，常面臨應考不足的窘境，還得二招、三招、四招；更頭痛的是，招進來的老師，無法適應教學，自行請辭，學生面臨一再更換代課教師的問題，日益嚴重！
教師專業素質不足，是因爲養成教育環節出了問題；教師教學技巧不足，是因爲多數來自非科班出身；教師敬業態度不佳，是因爲社會價值觀丕變；有缺額已成各校常態，但，開不出正式教師缺，致使學校顧不得很多適任教師標準，反倒是能聘到「人」，願意來補這個教師缺就萬幸了！您說，如何健全基礎教育！
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我所舉的是現場看到的真實案例；但必須強調，站在第一線的代課教師，很優秀、很稱職的，也大有人在！
二十大代表校友人數大統計：1.在參政方面，還是文科綜合大學佔據優勢，校友人數排在前列。2.清華、北大、人大確實天子驕子，位列前三，並且遙遙領先第二集團。3.網絡上總是被黑的武大、華科表現優秀，分列第4、7，特別是華科，在這個主要是文綜類大學排前的分類中名列前茅！4.中南財經政法、中國政法、華中師範作爲211學校代表，人數超過衆多985高校。
“背景提升”是否對留學很重要 專家提醒：情況因人而異
不死的我只好假扮血族 小说
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“背景提升”近日成爲熱搜詞，如果以其作爲關鍵詞進行檢索，你會發現，很多留學中介服務機構都在推出相應服務、相應項目。當你打開相關機構官網，會看到很多與背景提升有關的成功案例。不僅如此，你還會發現，很多留學中介服務機構會以“如何做背景提升”“背景提升方法”作爲具體內容進行宣傳推廣。可是，混亂的定義，複雜的項目，讓家長感到有些困惑。爲了幫助家長對背景提升擁有理性的認識，在孩子出國前更好地爲其規劃，本期北京晚報《教育》週刊特邀相關專家、留學生家長與您聊一聊背景提升“背後”的那些事。
家長在國際教育招生展上進行諮詢
背景提升是什麼 爲何漸成香餑餑
近年來，留學成爲很多人升學的“捷徑”。但是，當提及“背景提升”是什麼包括什麼，很多人卻是知之甚少，抑或一無所知。
“要想了解什麼是背景提升，包括哪些內容，首先要知道背景提升出現的背景。”中國教育國際交流協會出國留學分會副秘書長任蕾介紹說，背景提升並非新鮮事物，其產生的前提主要是由於中外教育對人才選拔的要求側重不同。“國內高考更注重知識、注重學生的高考成績、分數，而海外高校的招生錄取方式則是申請制，更注重學生的學習方法、綜合素質，而且海外高校各學校的招生錄取標準並不統一。因此，簡單來說，所謂背景提升一般是指學生的軟實力提升。換句話說，也就是學生除了學習成績、標準化考試成績（託福、雅思、GRE、GMAT、SAT等）以外的實力提升。”
至於背景提升包括哪些內容，任蕾進一步介紹說，由於除了學習成績、標準化考試成績以外的都可以稱爲背景提升，因此背景提升包括的內容很豐富。“如果非要分類，按照目前海外高校對背景提升的考察內容，大致可以分爲科研項目和論文發表、比賽競賽、社團公益三類。其中，科研項目和論文發表中的科研項目指的是科研能力，包括鑽研能力、創新能力，論文發表則考察信息收集能力、語言組織能力、對問題研究的深度和廣度。科研和論文還能潛在反映出申請人關注什麼，學習什麼，思考什麼，是否能在學術研究上有所貢獻。比賽競賽不僅能展現申請人對某一領域的濃厚興趣，也能展現其在該領域具有的領先優勢。社團公益則能反映出一個人的領導力、團隊合作能力以及奉獻精神。”
是不是所有海外高校都對背景提升非常重視呢？對此，北京語言大學商學院管理系講師鄒智傑分析認爲，由於美國的高校更注重學生的可塑性。加上這些年美國高校本科對海外留學生，尤其是中國留學生的開放程度增加，因此大量中國留學生申請美國高校，如果只用學習成績、標準化考試成績，很難對中國留學生進行區分，或者說區分度不高，因此就需要多維度進行考量，這就導致了美國高校相對於英國、歐洲、亞洲，更爲重視背景提升，尤其是學術科研層面的背景提升。“當然，隨着近兩年選擇英國留學人數的增加，英國的G5學校（劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、倫敦大學學院和倫敦政治經濟學院）也增加了對申請人背景提升的考察側重。”
既然背景提升並非新鮮事物，是什麼原因讓其近幾年逐漸成爲香餑餑？
在任蕾看來，背景提升逐漸成爲留學中介服務機構的標配，市場迅速擴大。除了海外高校在成績達標後還會參考綜合能力進行錄取，還與留學中介服務機構之前的服務項目利潤空間有限，整體留學市場下降有關。“隨着前兩年留學人數的減少，如果留學中介服務機構還停留在過去諮詢、語言培訓等市場利潤較低的服務水平，不能及時拓展新的利潤空間較大的服務，那麼，機構的生存就會受到影響。海外高校對背景提升的逐漸重視，加上這類服務利潤空間可觀，又有很大操作空間，因此，很多機構都將背景提升作爲業績提升的新渠道。”
學業成績是根本 背景提升是補充
據本刊前期瞭解，由於海外高校重視背景提升或加大了背景提升考察的側重，很多留學中介服務機構都在對外宣傳中加大了對其機構背景提升服務的宣傳力度，加上機構在諮詢時候對背景提升作用的“添油加醋”，讓很多家長認爲，背景提升是留學規劃中非常重要，是不可或缺的一項。因此，很多家長將大量精力、時間、資金投放於此。
對此，留學生家長龔浩認爲，對於背景提升，家長切勿盲目跟風。“雖然美國高校更重視背景提升，但是其申請前提還是學習成績、標準化考試成績。背景提升只是在大家都通過學習成績、標準化考試成績後進行的區分維度，因此，對於留學申請而言，學習成績、標準化考試成績是本，而背景提升是末，家長不要捨本逐末。”
韩栋：中南大学学霸出身，从国企土木男到古装美男，43岁有妻有女
對於如何選擇背景提升服務，龔浩建議家長：首先，家長要了解孩子的基本情況，知道孩子的專長在什麼方面，在哪些領域有興趣，這樣在選擇背景提升項目的時候會更有針對性；其次，雖然說背景提升對留學申請具有一定的加持作用，但是家長也不要因此亂了方寸。家長應該對相關服務、項目進行充分了解，畢竟孩子的前途不容試錯。當然，選擇背景提升時，家長不必要攀比，要注意項目的適應性；再次，家長對背景提升的目的性不要太強。
龔浩坦言，背景提升只是海外高校考官參考的一個維度。“也就是說，不是說申請人背景提升很強海外高校就會錄取，他們主要是通過背景提升考察申請人的學習態度、認知程度以及個人情況。而且海外高校審覈申請文書時會根據申請人學習成績、標準化考試成績以及背景提升多維度進行互相印證。”
任蕾同意龔浩的建議並表示，留學規劃是個系統工程，背景提升只是其中一項，而且是錦上添花。“如果將海外留學比作登船出海，那麼學習成績、標準化考試成績就是登船用的船票，而背景提升就是選座。換句話說，出國留學首先要解決的是是否能夠登上船，登上船後再考慮坐在哪裡。”此外，任蕾還表示，與其將大量精力、時間、資金投放到背景提升上，不如將學習成績、標準化考試成績做牢、做穩、做好。“至於某些留學服務中介機構宣傳的花錢就能搞定背景提升，家長切勿盲目相信。天下沒有免費的午餐，不付出努力就能得到是不可能的。”
選擇機構要理性 出國規劃需趁早
2017年1月國務院發佈《關於第三批取消中央指定地方實施行政許可事項的決定》，取消了對自費出國留學中介服務機構資格認定。審批放開後，國內留學中介機構如雨後春筍般出現。據瞭解，放開後相關機構很快猛增到6萬多家，這還不包括沒做企業經營範圍認定，也在做留學服務的那些，這些很多都缺乏資質。
在南京工業大學黨委統戰部常務副部長周輝看來，家長要多選幾個備選方案，然後再去甄別留學中介服務機構，切記不要用帶有功利性的有色眼鏡去選擇，更不要盲目聽從機構的推薦，而要從實際需求出發，選擇與孩子能力相匹配且孩子真心感興趣的背景提升項目。
對此，北京潞河國際教育學園留學申請部主任何柳建議說：“由於每個孩子情況不同，因此對於何時開始準備並沒有普適的標準。但簡單來講，‘非學術類背景提升’可以從小培養；‘學術類背景提升’由於需要一定的知識儲備，如果能提前儲備則可以儘早準備。”
多數家長選擇國際教育、決定將孩子送到海外留學的時候一般是在初三中考結束後，加上海外高校申請的時間一般都在高三的上半學期，且要在短短兩年半時間完成考試成績、標準化考試、背景提升，可以說壓力非常大。
爲此，龔浩分享了自己的經驗：第一，在選擇機構時，家長應該對機構客服人員的能力進行考察。並不是說大機構的客服人員就一定能力強，因爲最終提供服務的還是人，因此要對該客服人員的服務年限、服務經歷等進行綜合考評。第二，家長一定要清楚，在準備留學時的學習計劃是有先後順序的。即先要搞定語言關，接着纔是標準化考試成績。因此，在準備出國留學時要本着“小步快跑”，而儘量不要選擇機構提供的幾種服務整合在一起的打包服務。第三，家長在與機構簽訂合同時，可以在機構提供的格式合同的基礎上對付款條件、退款方式等進行補充約定，以免造成後面因退款等問題引起的糾紛。第四，家長在向機構諮詢時，可以讓機構工作人員提供之前的成功案例。如果機構不能出具，或者閃爍其詞，以保護學生個人隱私爲由拒絕提供。那麼家長就要提高警惕了。
此外，龔浩還提醒家長注意，很多留學中介服務機構所謂的“背景提升”服務，是利用了海外高校、家長兩方的信息不對稱。“由於海外大學招生時，很多時候只能採信‘材料’‘文書’上的內容，而無法實地查覈。同時，家長對於海外高校‘背景提升’的要求、側重點也疏於瞭解。這些就會讓留學中介服務機構鑽了空子，從中漁利。因此，家長在爲學生規劃出國留學時，一定要對目標學校以及學校所在國家、城市進行全面瞭解，家長不僅可以登錄學校官方網站進行了解，如果有可能，家長還可以向之前已經成功留學的本校往屆同學的家長進行諮詢，瞭解相關情況。”文/顧昕昕
高考綜合改革進程中，又有兩隻靴子落了地。
3月26日、27日，作爲我國第二批高考試點省份的海南、山東，先後頒佈了《深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》。
2020年改革全面“落地”前，今年還將啓動17個省份的第三批新高考改革試點。人們自然關注，它如何改出更“公平而有質量的教育”。
專家則表示：莫“改”掉了科學素養。
別“改”出高等教育背景下的“科盲”
2017年，首批進入改革試點的浙江考生迎來畢業季，也引發了對新高考改革試點中熱點問題的強烈關注。因“賦分制”不佔優，被最多考生棄考的物理，成爲“網紅”科目，其“後果”最近被挖出。網絡和朋友圈瘋傳一則消息：“某名校去年首次大學物理考試，來自浙滬的大一新生，整體掛科率大大高於往年。這被普遍“共鳴”爲“高考改革惹的禍”。
“這並沒有確切證據證實。不過，當年實施高考改革，物理、化學、生物成選考科目，我就感覺不是好現象。”北京大學物理學院黨委書記陳曉林向科技日報記者表示。他認爲，物理學的重要性和數學相當。高中物理教育，不只是爲了培養物理學家和理工科人才，更重要的是培育孩子的現代實證方法和科學精神，提高全民科學素質。
中國科學院院士朱邦芬持有相同觀點。他表示，我國多數理工科人才，其文史基礎主要在高中打下；多數文科人才，其自然科學基礎也主要來自高中教育。高中物理教育，就是要爲多數畢業生終生髮展奠定科學基礎。對新高考，他最擔憂的不是選考物理人數下降這個現象，而是不選考物理的高中生在現有教育下無法獲得比較系統的高中物理知識。基於此前提，物理被大面積“棄考”，將可能導致國民科學素質大幅下降，甚至產生大量受過高等教育的現代“科盲”。
“其實日本和韓國的教育改革，已開始反思忽略科學類教育的後果。而在發達國家，如美國的精英教育上，也可看出對科學類教育的重視。在2015年、2016年國際中學生數學奧林匹克競賽中，美國隊都擊敗中國奪冠，這是他們重視科學類教育的結果。”湖南省中學生物理奧賽總教練、湖南師範大學物理系教授盧競說。
賦分：要杜絕趨利避害
物理選考遇冷，浙江教育系統迅速反思。2017年底，該省修改高考改革試點細則，擬建立選考科目保障機制。對報考率“倒數第一”的物理，率先啓動保障機制。
這在一定程度上利於物理選考率回升。不過，選考物理人數增加，就分了其他科目選考人數的“蛋糕”，增加了其他科目的賦分難度。新“不公”，仍被不想“改投”物理科目的孩子和家長詬病。
盧競表示，新高考改革制度在設計初衷上，非但沒有排擠物理，甚至可算有“傾向”：物理是高校專業限考最多的科目。換言之，選考物理，幾乎能填報99%的理工農醫類高校和專業。即便如此，物理緣何仍坐上冷板凳？“賦分制設計上，忽略了人們趨利避害的本性。”
他解釋，儘管物理難學難考，卻是多數理工農醫類好高校、好專業要求的必考科目。最堅定的物理選考學生，基本就是整體學生中成績最好的一個羣體。“高考不管選什麼科目組合，錄取都只按總分排序。選考物理，就意味着要和這批最優秀的孩子爭賦分等級。從‘戰略’上看，即便孩子對物理有興趣，也不敢輕易冒險。都懂得‘田忌賽馬’，才能提高PK中佔優的概率。物理、化學等學科，算是被賦分制‘優勝略汰’了。”盧競說。
對人們認爲的“選考科目保障機制”不公，他建議在賦分制上再微調：賦分時，把所有選考科目的分母，均改爲應屆高考的全體考生人數，替代現有的選考某科目的總人數。如此“一碗水端平”，既符合改革的公平性，也能規避在選考時的趨利避害思維，更能體現學生的真實選課意願。
第1課：八卦。第2-3課：乾卦。第4-5課：坤卦。第6-20課：屯卦至隨卦，每卦一課。
每次課一小時，課前靜坐五分鐘。講課方式：邊講邊寫，畫卦讀易。
學費全免，僅收最低成本場地費35元每小時。線上同步直播因間接使用場地，費用減半。
8月5日（週六）開始，8月27日（週日）結束。除週三外，每天傍晚7-8點上課。
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官宣！22考研報錄比公佈，多所院校管理類專碩各專業報錄情況彙總
擇校的時候，除了要關注學費、學制、學習方式等之外，報錄數據作爲考研擇校的重要參考之一，是考生衡量報考難度的重要因素，更是需要特別關注。
報錄數據是可以很直觀地讓大家瞭解到目標院校專業招生人數、報名人數、錄取人數的變化情況，通過對這些數據的分析，能瞭解目標院校目標專業的競爭激烈程度，從而爲擇校提供參考維度。
今天幫大家整理了以下24所院校的考研報錄情況，爲了方便同學們查詢和參考，也將院校官網數據進行了重新整理，只對管理類專碩各大專業進行了羅列，一起來看看吧~
*並不是每所學校都會公佈報錄數據
1、北京第二外國語學院
詳情鏈接：
https://yz.bisu.edu.cn/art/2022/7/4/art_20047_299907.html
2、北京林業大學
詳情鏈接：
http://graduate.bjfu.edu.cn/zsgl/lnzstj/index.html
3、首都經濟貿易大學
詳情鏈接：
https://yjs.cueb.edu.cn/zsks/skzl/134374.htm
1、華東師範大學
詳情鏈接：
https://yjszs.ecnu.edu.cn/system/yjszsxx_detail.asp?id=201906132018018916262410759
2、上海財經大學
詳情鏈接：
https://gs.sufe.edu.cn/Home/NewsList/157
3、上海理工大學
詳情鏈接:
https://mp.weixin.qq.com/s/qE4AZISFppQChfcBrUgisg
1、深圳大學
詳情鏈接：
https://yz.szu.edu.cn/index.htm
1、福建師範大學
詳情鏈接：
https://yjsy.fjnu.edu.cn/0b/8b/c16677a330635/page.htm
2、華僑大學
詳情鏈接：
https://yjszs.hqu.edu.cn/info/1013/1618.htm
1、南開大學
詳情鏈接：
https://yzb.nankai.edu.cn/2018/0926/c2575a108685/page.htm
2、天津師範大學
詳情鏈接：
https://yjsy.tjnu.edu.cn/info/1118/2436.htm
1、寧波大學
詳情鏈接：
http://graduate.nbu.edu.cn/zsgz/xxfw/bklqqk.htm
2、浙江工商大學
詳情鏈接：
https://yjszs.zjgsu.edu.cn/476/list.htm
3、浙江師範大學
詳情鏈接：
http://yzw.zjnu.edu.cn/2022/0616/c4966a398296/page.htm
1、鄭州大學
詳情鏈接：
https://yz.v.zzu.edu.cn/recruitplan/
2、河南師範大學
詳情鏈接：
https://www.htu.edu.cn/yjsxy/2022/0606/c2806a245888/page.htm
1、中國石油大學（華東）
詳情鏈接：
http://zs.gs.upc.edu.cn/wjlq/list.htm
2、山東師範大學
詳情鏈接：
http://www.yjszs.sdnu.edu.cn/wnsj/zyblqk.htm
1、中國礦業大學（徐州）
詳情鏈接：
http://yz.cumt.edu.cn/info/1021/1174.htm
2、江西師範大學
詳情鏈接：
http://yjszs.nudt.edu.cn/pubweb/homePageList/detailed.view?keyId=12363
3、內蒙古大學
詳情鏈接：
https://mp.weixin.qq.com/s/ycufGPv5ubmuDLVsxAuwmQ
4、西安電子科技大學
詳情鏈接：
https://mp.weixin.qq.com/s/jmp-zigyerSkTg6SCHtGYA
5、西北師範大學
詳情鏈接：
https://yjsy.nwnu.edu.cn/2713/list.htm
6、雲南大學
詳情鏈接：
http://www.grs.ynu.edu.cn/info/1008/4103.htm
以上是22級部分院校管理類聯考專業的報錄比（不是每所院線都會公佈報錄比），24級的考生可以用來做擇校參考。
國家教育考試指導委員會：“強基計劃”不是自主招生的升級版
光速蒙面侠21
近日，教育部印發了《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”）。
強基計劃最突出的一點就是已經跳出招生的狹隘範疇，着眼於國家對人才的戰略需要，貫通國家急需拔尖創新人才的選拔與培養兩階段。在這一點上，強基計劃顯然比原來的自主招生站位更高。
限定於基礎學科專業：強基計劃更着眼於國家對戰略人才的需要，而不僅僅是高校個體的需要。
自主招生的初衷就是爲有學科特長的學生開闢一條特別通道。高考分數錄取有點像招收十項全能選手，著名高校更是需要每科都強或者沒有短板。但是對於那些有某些專長的學生來說，高考顯然不夠科學合理，甚至會埋沒這些專門人才，於是，自主招生政策推出了。但長期以來，自主招生政策更着眼於招生，這部分有學科特長的學生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業上並沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發點。
新出臺的強基計劃則完全聚焦於基礎學科。基礎學科人才的強弱對關鍵技術的突破有着基礎性甚至是決定性作用。日前，華爲負責人任正非就多次談到，華爲能在5G等關鍵通信技術上取得突破，主要就是靠華爲的“700多位數學家，800多位物理學家以及120位化學家”。近年，華爲從全球大規模引進了基礎科學領域的一流人才，爲華爲在關鍵技術上的領先奠定了重要基礎。日前，科技部聯合教育部等部委還專門出臺了加強數學科學研究的專門文件，目的也在此。此次強基計劃明確限定了招生專業，以基礎學科（如數學、物理、化學、生物等）爲主，也是響應國家號召，從培養國家急需人才的角度出發。正因爲此，入圍強基計劃的考生基本上都需要在其擅長的領域從事基礎學科學習，而不是把個人專長作爲一個進入名校的跳板，轉而就讀其他熱門應用專業，比如金融。
限定於部分“一流大學”建設高校，縮小招生數量，強調拔尖創新人才從選拔到培養的整個貫通培養，而不僅僅是招生。
新的強基計劃鼓勵支持高校對通過強基計劃錄取的學生單獨編班，實行導師制、小班化培養，並與原有的基礎學科拔尖學生培養計劃統籌考慮，探索建立本-碩-博銜接的培養模式；同時也鼓勵國家重點實驗室、前沿科學中心等國家重點技術攻關單位吸納這些學生參與實際項目研究，探索建立一種結合重大科研任務的人才培養機制。
也正是基於國家拔尖創新人才培養，強基計劃第一批試點高校限定在部分“一流大學”建設高校，這和過去具有自主招生資格的90餘所高校數量相比，顯然有大幅縮減。但作爲一項重大改革的起步階段，從小範圍開始試點是非常積極穩妥的，也體現了高等教育爲國選材育才的初心和使命。
取消簡單的降分錄取，實施綜合考覈評價，強基計劃是新高考改革有效的組成部分。
新的強基計劃選拔過程全部放在高考結束，分數公佈後進行，完全作爲高考錄取的一部分。根據強基計劃的錄取規則，高考成績將佔85%，高校其他的筆試面試等只佔15%，最後都折算成分數排隊錄取。這一做法顯然是借鑑了上海等地在新高考改革中對綜合素質評價的使用探索，是新高考改革新的組成部分。
原來的自主招生辦法，其招生錄取過程與現行高考是一個並列關係，甚至先行於高考，學校的各種測試都是在高考分數公佈之前進行；而自主招生的結果也是不同的人獲得不同的降分幅度，過程不夠透明等問題也留下了一些灰色空間。目前強基計劃的錄取方式在賦予學校自主權的同時，又把這種權力透明化，最大程度規範了學校的自由裁量權。從這個角度看，這不僅僅是落實綜合素質評價，也是保障公平公正。
自主招生實施16年來，爲高考招生改革作出了有益的嘗試，雖然也存在一些問題，但功不可沒。進入新時代，我們必然需要針對新需求，對一些政策作出必要的調整與完善，從這個角度看，強基計劃不是“自主招生升級版”，站位更高，凸顯公平，強基計劃將爲高校科學選才開闢一個嶄新的局面！（國家教育考試指導委員會專家組成員 陳志文）
我國最好的10所大學和王牌專業1、北京大學的王牌專業：經濟學2、清華大學的王牌專業：數學3、復且大學的王牌專業：臨牀醫學4、浙江大學的王牌專業：計算機5、南京大學的王牌專業：天文學6、上海交通大學的王牌專業：機械工程7、華中科技大學的王牌專業：光電科學工程8、中國科技大學的王牌專業：電子科學技術9、中國人民大學的王牌專業：哲學金融學10、天津大學的王牌專業：建築學北大文科專業第一，清華理工專業第一。上交大1個船舶與海洋工程，武漢大學1個遙感測繪。清華3個。全國共計5個世界排名笫一的學科。大家怎麼看呢？
传说中完美契合版本趋势的卖头车！表面光鲜的背后却是史诗级巨坑
作爲教培人，如果要對2022說一句告別的話，用一句“滾蛋吧”似乎有點不雅，但是呢，內心又覺得無比貼切。
所以，我決定遵從我心。
黃山歸來，原本是興奮的，因爲這次會議的熱鬧，給2022畫了一個痛快的句號，也給2023帶來了一絲絲希望。
尤其29號晚宴後，那一聲聲的爆竹煙花在天空炸響的時候，真的一掃全年的陰霾。
，時長00:13
但是這希望之火併沒有很大，接着非學科的意見也來了，其措辭味道，像極了雙減的2.0版。
所以有人說：雙減 ，一減學科，二減非學科。
真的嗎？
每個人都有自己的答案。
但是，站在即將跨過2022年的當口，我不想聊這個。
黃山會議的報告呢，我也不想再重複了，大家想看的話，在結尾處閱讀原文自己領取吧。
一次黃山會議，也讓我的認知得到了升級。
我們不必討好每一個人，爲願意爲你付出的朋友服務，這個付出，包括時間，金錢，情感，我覺得朋友就是相互奔赴吧！
江湖很大，我的羣想做得很小。
會議很成功，論壇反響也很好。
很多這次缺席的朋友，已經開始期待明年八月初九——教培江湖大俠會，我看了下日曆，嗯嗯，剛好9月23日，秋分。
好日子！
這是初九的提議，我覺得很棒。
至於明年會好嗎？
看了羣裡一些言論，其實還是有悲觀的，有樂觀的，有觀望的。
遠方依然是坎坷路，但是，不同的是，糟糕的2022年都過去了，還怕什麼呢。
點個贊，一起告別2022，迎接2023！
宏碁发布Predator Z850游戏投影仪：售价高达5000美金
（全文完）
八月哥，教培江湖主筆，寫過80萬+爆文，跑過三個馬拉松，不抽菸，女兒奴，現居鄭州，感謝關注！
主席外孫女婿陳東昇：35歲經商，55歲娶孔東梅，65歲身家950億
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2021年，泰康保險集團董事長陳東昇成功入選年度影響力人物榜，並且入選福布斯全球富豪榜等多份榜單，一時間成爲了各大新聞爭相報道的著名人物。
不過，陳東昇除了富豪商人這個身份之外，還有一個身份，便是我們的偉大領袖毛主席的孫女孔冬梅的丈夫。
提起孔冬梅來，大多數人都認爲她是毛主席後人中長得最像毛主席的一個，而且她是主席後人中少有的經商之人。
而孔冬梅之所以在商界打拼，也是得益於丈夫陳東昇的幫助和影響。
那麼，陳東昇的身世又是什麼呢？他與孔冬梅的緣分究竟是從何而來的呢？他又是如何一步一步成爲億萬富翁的呢？
年少清苦，卻又不甘平凡
陳東昇出生於1957年，此時的中國早已是和平年代了，全國上下都在努力發展國家的經濟。
由此看來，陳東昇的童年一定比在戰爭年代好了許多，而且，陳東昇的家庭成分是非常不錯的。
陳東昇的父親是陳萬林，早些年就已經加入了中國共產黨，成爲了我軍衆多戰士中的一名。
提起陳萬林，他的命運是相對“悲慘”的，他在很小的時候就成爲了孤兒。而且身處戰亂的年代，一個小孩子獨自生存，需要面對的困難我們可想而知。
在一次機遇之下，陳萬林遇到了我軍重要領導人李先念的部隊。
中國共產黨的政策一向是親民的，代表着最廣大人民的根本利益的，這一點也吸引了大批工人、農民等前來加入，而陳萬林也是因此毅然決然地加入了中國共產黨。
陳東昇的母親的童年生活跟陳萬林有些相似，她在很小的時候也是獨自一人生活，最終也是在機緣巧合之下，受到了中國共產黨的幫助，使得她能夠過的相對安逸一些。
陳東昇的父母就是在這樣的年代和時代背景之下結爲了夫妻，二人都是我黨的好同志，兩人基本上都是從解放戰爭時期開始追隨中國共產黨，一直到1957年，生下了陳東昇。
由於陳東昇父母從小的艱苦經歷，和後來得益於黨的幫助脫離苦海。他們也心存感激之情，所以在面對家庭和個人的困難之時，他們都會選擇犧牲自己，以集體的利益爲先。
這樣的家庭使得陳東昇不得不從小就經常以幹農活爲業餘生活，相比別的小朋友，陳東昇往往是一身髒兮兮的，還經常會因爲幹活兒受傷。
每天看着兒子幹着粗活、重活，陳萬林夫婦也是於心不忍。
他們也希望陳東昇能夠靠自己的能力改變命運，而這個能力，就是知識。因此陳萬林經常告訴兒子，一定要多學些知識，這樣才能真正改變自己的命運。
懂事的陳東昇謹記父親的告誡，在課堂上的時候就認真聽講，課下幹活的時候還經常回憶老師所講的內容。
就這樣學習和幹活成了陳東昇小時候生活的全部，這也讓陳東昇的成績保持在一個不錯的地位。
隨着年紀的增長，陳東昇順利升入了高中，除了努力學習之外，他還非常注重培養自己的社交和工作能力。
陳東昇在高中時期擔任過班長、團支部書記等職務，這對培養他的管理能力非常有幫助。
在這樣的生活中轉眼就到了高考的時候，可是，那個時候的高考還沒有恢復，這對陳東昇來說是一個較大的打擊。
那麼，一時失意的陳東昇究竟作何選擇呢？他努力了多年的成果又何去何從呢？
圓夢高考，轉戰商界
暫時沒能有機會參加高考的陳東昇打算先參加工作，邊工作邊讀書，等待機會再去參加高考。
於是，陳東昇經過努力加入了湖北一家微生物研究所，開始了自己的工作。
在工作的同時，陳東昇完全沒有忘記自己的夢想和使命，他還在一直努力學習，希望不因爲工作而落下之前所學知識，這樣就得不償失了。
在這所研究所裡，陳東昇接觸到了更深層次的微生物知識，這對他來說也是一個新的提升。
1977年，我國教育史上發生了一件大事——恢復高考。
對於陳東昇來說，這是他期盼已久的，自己多年所學終於有了用武之地。
第一次高考不同於現在，由於時間緊急，僅僅有四個月左右的準備時間，而高考的時間也是在寒冬，並非像今天的6月炎夏。
面對這種情況，陳東昇絲毫不敢鬆懈，只要能夠利用起來的時間，都被他用來備考了。
在陳東昇的努力之下，很快就取得了回報，他以高出分數線三十分左右的成績成功達到了心儀大學——武漢大學的錄取分數線。
然而，事情卻沒有像陳東昇想象的那麼順利。
當年高考剛剛恢復的時候，是有政審這一環節的，按理來說，陳東昇的家庭成分沒有什麼問題，卻不知道是什麼原因，陳東昇沒有通過政審。
就這樣，陳東昇的第一次高考就失之交臂了，這也是令陳東昇始料未及的。
面對這樣的打擊，有的人可能就會選擇放棄了。
但是，陳東昇卻是越挫越勇，並沒有想過放棄，而是保持樂觀，積極備考第二年的高考。
在第二次高考中，陳東昇沒有像第一次一樣過關斬將，這一次甚至都沒有達到錄取分數線。
可能是出於內心的壓力和責任感，導致陳東昇發揮失常，再一次失去了上大學的機會。
轉眼時間就到了1979年，改革開放在我國範圍內全面展開，解放思想、實事求是的思想路線被重新確立起立。
面對國內的新氣象，陳東昇也整理心情，再次出發，積極備戰第三次高考。
這一次，陳東昇有了充分的經驗，在考場上也得心應手，最終也取得了非常好的成績。
終於，在三年的努力之下，成功考上了心心念唸的武漢大學，也成功地依靠知識改變了自己的命運，沒有辜負父母的殷切期望。
進入大學之後，陳東昇非常注重與國家、時代相結合。
出於這樣的愛國之心，陳東昇在入學之前選擇了政治經濟學作爲自己的專業，他也希望通過自己的學習爲國家貢獻出自己的力量。
大學四年裡，陳東昇像之前高中時期一樣，注重學習的同時不忘培養自己的各方面實踐能力，這位陳東昇之後的發展奠定了基礎。
畢業之後的陳東昇被分配到了國際貿易研究所，這就爲陳東昇的理想提供了一個平臺。
陳東昇出於對國家經濟的關注，經常會發表一些自己的見解。
鑑於陳東昇出色的眼光和語言能力，後來他被提拔爲國務院下屬雜誌社的副主編，這樣的職位放在現在，都是很多人都非常羨慕的。
要知道，公務員的競爭是非常激勵的，更何況陳東昇的職位還是如此之高，難度自然是難上加難了。
然而，陳東昇卻萌生了一個非常大膽的想法。
出於從小的經歷和自己的多年對國家的關注，陳東昇決定轉戰商界，依靠自己的才學爲國家經濟發展貢獻一份力量。
這個決定是陳東昇基於對國家和時代的判斷而做出，並非是一時頭腦發熱。
當時國內正處於改革開放初期，我國的對外開放政策也逐步開展起來，從個別地區到沿海，再到內地，開放格局越來越大。
陳東昇正是抓住了這個機遇，纔有了發展的機會。
然而，事情並不是那麼容易辦成的，對於經商毫無實戰經驗的陳東昇來說絕非易事。
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那麼，陳東昇是如何利用了這次關鍵的機會呢？他在商界的成就又如何呢？是否又值得他辭去了體制內的工作呢？
穩紮穩打，逐漸強大
初入商場的陳東昇就像很多剛畢業的大學生一樣，雖然有着創業的心，但實際操作起來總是差點兒意思的。
當時陳東昇的第一次創業項目是拍賣行業。
雖然他的眼光很獨到，但還是遇到了很多阻力。拍賣行業就是要拍賣一些相對貴重的文物、紀念品和一些有歷史痕跡的物件。
但是，在改革開放之初，人們的思想還沒有得到完全解放，對於拍賣這一行業還是有一些牴觸心理的。
畢竟在我國近代史上吃過很多次這樣的虧，每當有帝國主義國家入侵，我國文物或多或少都會遭遇搶劫、毀壞等。
這就導致陳東昇遇到極大的阻礙，但是，功夫不負有心人，經過長時間的努力，陳東昇獲得了行業資質。
接下來就是發展的問題了，陳東昇的眼光非常獨到，當時的他就意識到了人才的重要性，於是他便招攬了一些專業性的人才。
在準備工作基本完成之後，陳東昇這才着手開始策劃自己的商業計劃。
但是，後來的事情還是充滿了坎坷，在創業之初，陳東昇所取得的利潤是非常微薄的。
直到1996年，陳東昇創辦了泰康人壽保險公司，經過幾年的發展，陳東昇的保險公司這才基本上走上了正軌，也開始了盈利。
但是，這個時候的陳東昇對於自己的愛情卻有了一些忽略。
據傳言，陳東昇、陸昂、孔冬梅三人之間的關係有些微妙。
孔冬梅是在大學畢業之後參加了工作，而她的工作崗位正是在陳東昇的泰康保險公司，這也是傳聞的起因。
根據當年的一些報道，陳東昇和妻子陸昂有很長一段的分居時間。
有的報道則說陳東昇和孔冬梅也已經生活在一起了，並且已經有了子女。
這些新聞的真實性不得而知，但是，真實發生的是在2011年，陳東昇和陸昂的婚姻關係走向了失敗，兩人在這一年正式離婚。
不久之後，陳東昇和孔冬梅便走到了一起，而兩人的年紀卻相差15歲左右，這樣的情況在當時也遭到了很多“非議”。
然而，這些流言絲毫沒有影響到兩人的感情，在面對困難的時候，兩人一同攜手前進。
兩人也非常重視自己先輩，也就是毛主席，因此他們對於國家的發展非常關注，也一直致力於爲國做貢獻。
陳東昇65歲的時候在妻子的幫助下，以及多年來積累的人脈，使得自己的商業版圖越來越大，他親手創辦的泰康保險公司也已獲得成功，據估算，其資產已達950億。
進入20年代以來，陳東昇的個人資產已經高達五百多億，多次登上了富豪排行榜，他的成功事蹟也逐漸流傳開來。
取得成功的陳東昇沒有忘記自己多年來的理想，除了爲我國經濟做出的貢獻之外，他還向武漢大學捐款10億元左右。
作爲一個從體制內走出來的商業外行人，能夠取得今天的成就，實屬不易，而且，在取得成功之後，能夠做到不忘初心、回報社會，這一點是非常難能可貴的。
這些在很大程度上也出自於他對自己“紅色”身份的敬畏，他一直謹記自己的身份、使命，堅決貫徹國家的各項積極政策，爲我國新時代的發展建言獻策、添磚加瓦。
小結：
陳東昇生來艱苦，但是，卻一直堅持學習知識，最終通過自己的努力改變了自己的命運，在取得體制內的工作之後，本可以過上安逸生活的他，卻毅然決然地選擇了經商。
在進入商界之後，陳東昇遇到了非常好的機遇，而他也能夠抓住機遇，依靠自己過硬的專業能力、社交能力等，一步一步取得了成功。
在遇到孔冬梅之後，陳東昇更加堅定了自己的使命和理想，將紅色血液傳承下去，爲國家發展盡心盡力，值得我們學習和借鑑。
下午三四點就放學、沒有家庭作業，課表排滿了表演、藝術、體育和實踐課……許多人往往會把英國教育和“快樂教育”、“放養教育”劃上等號，現實真的是這樣嗎？
益普索（Ipsos）和薩頓信託基金（Sutton Trust）最近的研究表明，在學校和大學學位競爭日益激烈的環境中，英格蘭和威爾士近三分之一的中學生參加了校外補課！且數字還在逐年增加！
這項基於2,394名11歲至16歲中學生完成的調查發現，30%的學生加入到了校外補課的行列。
而根據英格蘭和威爾士的家庭收入情況不同，補課比例也存在鮮明對比。富裕家庭的孩子比收入較差家庭的孩子更有可能參與校外補課，比例分別爲35%和21%。其中，倫敦近一半（46%）學生表示接受過私人輔導。
補課原因大不同
● 爲了提高某一特定科目的成績，更有針對性的輔導
● 考試前集中高效學習，在老師的幫助下查缺補漏
● 在學校成績中等容易被老師忽視，希望通過小班/一對一補習找到學習問題，提高自信心
● 補課導師可以幫助自己制定合適、有效的學習策略，提供考試技巧和時間管理的意見
家長雞娃孩子“卷”，看來全世界都是這樣啊！
與此同時，網站tutorchase對其200名教師和大學講師進行了調查，瞭解其學生認爲最難、補課人數最多的十個A-Level科目分別是：
1.進階數學 Further Maths
2.物理 Physics
3.化學 Chemistry
4.生物學 Biology
5.數學 Maths
6.英國文學 English Literature
7.歷史 History
8.經濟學 Economics
9.現代語言 Modern Languages
10.地理 Geography
包括進階數學、物理、化學、生物和英語文學在內的，等A-Level課程都是英國頂尖大學熱門專業的“必修課”。因此，在這些科目上想要取得優異成績，更離不開努力和掌握靈活的學習方法。
如果你也想在短期內針對自己的弱勢科目快速提分，或者讓優勢科目更加完美衝擊A*，不如來小班制/一對一線上教學、提供純正英式教育的倫敦莫頓學院看看~
倫敦莫頓學院劍橋國際認證英國線上學校。孩子在家就能接受純英式教育，課程覆蓋IGCSE、A-level和IB等國際課程。
數學/物理/化學/生物/經濟/計算機/歷史/地理/英語文學/英語語言/心理/藝術等。彙集英國本地各學科頂級師資，在各學科和授課階段都有豐富導師儲備——
✅牛劍博士/博後
✅英國各考局出題/審題職責考官
✅從教20+年學科教研主任、學術科研行業翹楚
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《赛博朋克2077: 往日之影》DLSS 3.5体验：光追画面再升级
部分導師風采↓
PART-1
Margaret老師 /化學
– 英國考局委員會合作/出題人，20+年授課經驗化學導師
– 18+年 GCSE/ A-Level化學系教導主任
– Margaret導師是化學學科的資深認證教師和1v1導師，曾擔任英國中學化學系教研總監15+年，教學經驗均極其豐富，幾乎所有輔導過的學生成績都得到大幅提升，獲得學生和家長好評
PART-2
Joshua老師 /計算機、數學
– 20年導師經驗，英國多考局資深合作導師，10+年計算機教研主任。
– 在A-Level /GCSE computerscience領域教學上累積了近20年經驗，曾任AQA 、OCR、Edxcel多個考局的考官和出題人，曾領導團隊研究不同考局的出題內容和方式，深諳各個考局的出題特點和考試題型。
– Joshua導師爲多名學生提高了計算機理論與實操方面的考試成績，爲近千位學生提供編程方向的指導與幫助，尤其擅長Python，Java，C++ 等編程語言。
PART-3
Tim老師 /生物、化學
计划向太平洋18个岛国投资4000万，拜登说成400亿，声明又变卦
– 英國某著名私校科學系主任，英國中學化學教材撰寫人，20年A-Level/ GCSE教研經驗。
– 2007年開始任職英國頂級名校化學、生物導師，曾多次擔任化學系主任，負責學校的化學課程設置以及教材編寫。
– 在A-level/GCSE化學教學領域累積了近18年的教學經驗，幫助不計其數的學生短時間提升成績.Tim導師會根據學生不同的程度，設計不同的課程內容，幫助不同背景的學生實現最終的學習目標。
自身導師不僅能幫你短期內大幅提升成績，更有機會入組參與英國高校科研項目，提供EPQ項目指導，全方位提升學術背景哦
核戰準備？美潛射核彈「三叉戢」再升級 英國也受惠
青颜 小说
2008年3月26日，一枚三叉戟2式D5型飛彈從加州海岸附近的俄亥俄級彈道飛彈核潛艦內布拉斯加號 (SSBN 739) 發射資料照。（DVIDS）
馬里蘭州洛克維爾的貝宜系統（BAE Systems Technology Solutions & Services Inc.）獲得了1項價值2354萬美元（約新臺幣7.6億）的合約，用於維護、升級三叉戟2式（Trident II）戰略武器系統和潛艇潛射飛彈武器系統的物流工程和整合支援服務。
據美國國防部合約21日公報，美國在冷戰巔峰期間、1960年代首次在潛艇上部署了核武，以嚇阻蘇聯可能的先發制人攻擊。嚇阻理論學派認爲，與陸基飛彈不同，潛艇上的核武器無法被先發制人攻擊所摧毀，因爲潛艇幾乎不可能被定位和瞄準。這意味着蘇聯領導人無法希望在它們發射對蘇聯領土的核打擊之前摧毀所有美國的核武器。
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潛射彈道飛彈（SLBM）、艦隊彈道飛彈（FBM）的射程較短，準確性較低，比陸基洲際彈道飛彈（ICBM）的同類型彈道飛彈差，但三叉戟C4型（Trident C4）飛彈的問世拓展了射程並提供了其他改進。後來的三叉戟2式D5型飛彈（Trident II D5）再度提升了精確度和載荷。
Trident II D5彈道飛彈首次部署的年份是1990年，但也很快就迎來使命結束——蘇聯開始解體，不過，D5的性能改進使得三叉戟成爲美國核威懾力量的新支柱，同時也是英國的核威懾力量。這一次的合約還有助於對英國的外銷軍售，全案預計將於2024年9月30日完成。
新航道
視頻回顧
—— SUMMARY REPORT ——
視頻號：胡敏聊教育
把握這8個特質，深度發掘與打造強大的生命能量，喚醒獨一無二的自我，開啓通往幸福與成功之門！
成功者的八個特質
身材瘦削、頭髮稀疏凌亂，分析大師理查德·聖約翰（Richard St. John）看上去平平無奇，卻以一項長達七年的研究，改變了自己和千萬人的命運。
有一次，他遇到了一位出身貧寒的高中女孩。女孩兒問他：“您是否知道成功的秘訣，讓我們這樣的年輕人也有機會獲得幸福與成功？”
理查德被女孩渴求的眼神打動了，決定做一番調查。隨後七年，他走訪500多位成功人士，總結出了“成功者的八個特質”：
熱情。對事業“一往情深”，執着無悔；
女子想见领导被保安脚踩摁压？住建局：保安行为过激已批评，曾因女子“闹”事而报警
勤奮。在你趕往飯局與麻將桌、或在短視頻中無意義地消磨時光時，牛人披星戴月趕航班、打開一本書進行深度學習；
專注。長年累月，堅定地朝着一個堡壘衝鋒，不三心二意；
突破。能打敗今天的牛人的，是第二天雄心勃勃、計劃超越自己的牛人；
想法。他的“鬼點子”簡直是層出不窮！
進步。他不允許自己呆在舒適區；
服務。他很謙遜，並且樂於提供有價值的服務；
堅持。俗話說“能減肥成功的人是可怕的”，同理，我建議你，千萬不要把有恆心有毅力的人當作對手。
真實例證：改變命運的故事
理查德找到了很多例證。如小時候因故截肢的艾米·穆林斯，長大後在殘奧會上打破多項世界紀錄，就源於她對田徑場傾注了無與倫比的熱情。
理查德自己，曾無法從高中順利畢業，但最終擁有了成功與財富。
通關成功之路：秘訣傳授
有時候，我會回憶一路走來的旅程。19年前，我告別鮮花與掌聲，萬丈高樓平地起，創建了自己的事業，這算不算“熱情”的驅使？不管前方是怎樣的艱難險阻，都奮戰到底，這算不算一種“堅持”？始終用心用情用力做教育，成全衆多學子的青春夢想，幫助衆多青年人就業與創業，這算不算“服務”精神？
如今，我想把這通關的“鑰匙”教給你。咱們一起啓程？！
各地教師代表共話教育家精神的感召與激勵——躬耕教壇，爲國培育棟樑之才
編者按
近日，全國優秀教師代表座談會在京召開。習近平總書記致信與會教師代表，在第三十九個教師節到來之際，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福。在信中，習近平總書記充分肯定廣大教師爲國家發展、民族振興作出的重要貢獻，深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實踐要求，賦予新時代人民教師崇高使命。
連日來，全國各地教師和教育工作者倍感溫暖、信心滿懷。如何不負習近平總書記囑託，以教育家爲榜樣，大力弘揚教育家精神，爲強國建設、民族復興偉業培養更多德才兼備的棟樑之才？我們邀請各地教師代表共話感召與激勵。
教育乃我之事業 科學乃我之生命
講述人：中國人民大學榮譽一級教授 高銘暄
到今年，我已經從教七十年整了。這七十年裡，我始終將“教育乃我之事業，科學乃我之生命”作爲人生信條。作爲一名老師，我是幸運的，全程參與了新中國第一部刑法的制定，成爲新中國第一位刑法學領域博士生導師，撰寫了改革開放後第一部法學學術專著，主編了第一部統編刑法學教科書，爲我國刑法學人才培養和科學研究貢獻了綿薄之力。黨和國家也給了我極大的鼓勵，授予我“人民教育家”和“最美奮鬥者”榮譽稱號。
去年4月25日，習近平總書記來到中國人民大學考察調研，我有幸作爲教師代表發言。總書記勉勵廣大教師“努力做精於‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者”“做學生爲學、爲事、爲人的大先生”。
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今年教師節之際，習近平總書記深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵和實踐要求。這將更好地引導廣大教師牢記爲黨育人、爲國育才的初心使命，矢志獻身黨的教育事業，引導全社會更好地理解教師這一羣體的價值和品質，進一步營造尊師重教的良好氛圍，也讓我對人民教師這一神聖職業有了更深的理解。
教師要提高政治站位，以“國之大者”爲使命所繫。教師要有強烈的家國情懷，把個人的“小我”融入實現強國建設、民族復興的“大我”之中，以辦好人民滿意的教育爲己任。從教以來，我努力把“黨辦的大學讓黨放心、人民的大學不負人民”的精神品格轉化爲力量之源，賡續紅色血脈，堅定不移聽黨話、跟黨走。
教師要有深厚的育人情懷，以教書育人爲第一職責。作爲“太陽底下最崇高的職業”，教師所享受的獲得感、幸福感和榮譽感，來源於日復一日的辛勤耕耘和年復一年的默默付出。如果沒有正確而持久的精神引領和價值引導，教師安心從教、精心從教、長期從教、終身從教就無從談起。我雖然已年近期頤，卻依然堅守教學科研一線，始終秉持仁愛之心，注重因材施教，引導學生守正道、求真理。
教師要有紮實的鑽研精神，以求是求新爲根本追求。建設教育強國，要求我們與時代同頻共振，把握教育規律，提出新的教育思想和模式並身體力行，既善於發現並解決關係黨和國家教育事業發展全局的重點難點問題，又能在自己的專業領域日求精進，成一家之言。最近我在做兩部刑法學著作的修訂工作。我會克服困難，爭取在明年96歲生日之前完成。
“爲國家哪何曾半日閒空”是我最愛的一句京劇唱詞。我十分敬愛的紅色教育家、中國人民大學老校長吳玉章先生在其自勵詩中曾寫道“一息尚存須努力”。在身體允許的情況下，我還要做一些力所能及的工作，爭取老有所爲。我願與廣大教師一道，弘揚踐行教育家精神，傳承紅色基因，忠誠於黨和國家的教育事業，不斷爲強國建設、民族復興偉業培育新人、輸送力量。
擇一事，終一生
講述人：浙江省杭州第二中學校長 蔡小雄
我1993年參加工作，三十年來已經帶了十屆高中畢業班，先後在四所學校擔任過校長，承擔了浙江新高考改革探索、拔尖創新人才培養試點等工作。近年來，我積極投身浙江山區海島“縣中崛起”教育共富項目，與川西高原六所縣中建立了密切幫扶關係，爲東西部教育均衡發展貢獻力量。
習近平總書記關於大力弘揚教育家精神的重要論述，高屋建瓴地闡釋了教育強國建設道路上廣大教師應有的精神風貌，爲廣大教師確立了高位精神追求。這將對全面深化新時代教師隊伍建設改革，培養高素質教師隊伍，實現教育高質量發展產生深遠影響。我將以教育家爲榜樣，做好時代新人的培育工作。
首先，踐行立德樹人，提高站位、堅定信念，做教育事業的篤行者。心懷“國之大者”，做到“擇一事，終一生”，把愛國之情、報國之志融入日常教育工作。組織教師深入學習以竺可楨老校長爲代表的大批愛國教育家先進事蹟，將“立志、努力、爲公”校訓內化於心、外化於行。持續深化教師激勵機制改革，積極鼓勵全體教師以實際行動踐行教育家精神。
其次，錨定教育強國，潛心治學、求是創新，做教育改革的探索者。圍繞“培育有家國情懷與人文精神，追求卓越、引領未來的時代青年”育人目標，深化教育改革創新，爲學生卓越發展奠強基，爲教育改革發展開新途。
最後，服務國家大局，開放協作、輻射引領，做“教育共富”的踐行者。做好省內外學校的結對幫扶，爲共同富裕路上優質教育資源共建共享作出新探索。推進共建“一帶一路”教育合作，爲教育強國作出新貢獻。
是教育所需，更是教師所盼
講述人：深圳信息職業技術學院副校長 許志良
從一名普通專業課教師，成長爲國家級職業教育教師教學創新團隊負責人，這是我從教17年裡完成的嬗變。深入學習習近平總書記重要指示精神後，我對於好老師的標準有了進一步的認識。立足職業教育崗位，我會當好三種角色，服務職業教育高質量發展。
作爲一名普通專任教師，要努力踐行教書育人使命。我將胸懷“國之大者”，與新一代信息技術同頻共振，努力成爲新技術教學資源轉化的專家、數字化教學場景建設的行家、技術攻關與成果轉化的能手，做職業教育改革的踐行者。
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作爲教師隊伍建設負責人，要着力打造高素質教師團隊。我將牢牢樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，推進落實職業教育教師評價改革，堅持師德師風第一標準，建立教師分類發展通道，激勵教師持續深耕教學科研。推進卓越“雙師型”教師隊伍建設，與頭部企業協同建立教師工作站和聯合攻關平臺，切實解決教師工程實踐難題，將工程研發項目轉化爲教學資源，推進科教融匯，提升“雙師型”教師隊伍素養。
作爲一名職業教育辦學實踐者，要不斷改革創新。學校將勇於擔當、銳意創新，深化產教科融合互促人才培養改革，爲高科技企業源源不斷輸送急缺人才。錨定創建世界一流職業院校目標，積極推進學校辦學理念和模式改革，推動產教研融合發展。與頭部企業協同建好高等工程師學院，大力培養數字化現場工程師。積極打造產教融合共同體，強化課程、教材、教師團隊建設，持續加強“雙師型”教師隊伍建設。
讓民族團結的種子在孩子心裡生根
講述人：新疆維吾爾自治區喀什地區巴楚縣童夢幼兒園園長 艾米拉古麗·阿不
堅持國家通用語言文字教育從娃娃抓起，讓邊疆和民族地區的孩子享受優質的學前教育、擁有美好的童年、開啓人生的希望，這是我作爲一名人民教師應盡的職責。
黨的十八大以來，新疆教育事業發生了根本性變化，取得了歷史性進步。我所在學校發生的巨大變化就是新疆教育跨越式發展的一個縮影。
現在，孩子們入園免費，每天都吃營養均衡的“三餐一點”，早餐保證1個雞蛋、1袋牛奶，午餐和晚餐保證75克肉，午間點心有120克新鮮水果。適齡兒童都願意上學、喜歡上學，沒有一個孩子因爲家庭原因而上不起學，家長們越來越滿意。
不僅辦學條件得到極大改善，教師隊伍規模與素質也都得到了提升。現在，通過國家公費師範生計劃、“組團式”教育人才援疆、南北疆掛職交流計劃等來南疆任教的老師越來越多。我所在的幼兒園，很多從其他省區市來的老師現在都已經留了下來。教師的國家通用語言文字能力全部達標，學歷水平和保教能力都得到了大幅提升。
我們把鑄牢中華民族共同體意識融入校園文化創建、幼兒教學體系，融入孩子們的日常生活。幼兒園裡，各族小朋友混班上課、混合住宿、混合遊戲，學在一起、吃在一起、玩在一起、長在一起，不僅自然而然習得了國家通用語言文字，也讓民族團結的種子植根在他們心中，伴隨他們一同成長。
作爲一名邊疆地區的幼兒園教師，我將用自身的理想信念、愛國之情、報國之志，喚起孩子們對祖國的熱愛、對中華民族的認同感、對中華文明的自豪感，讓他們心裡民族團結的種子結出豐碩的果實。我會以人民教育家爲榜樣，把教育家精神作爲自己的行動座標，努力辦好讓黨放心、人民滿意的優質幼兒園，做好維護民族團結的表率，爲鑄牢中華民族共同體意識貢獻自己的光和熱。
教師因材施教，學生才能各展其才
講述人：全國教書育人楷模、清華附小校長 竇桂梅
回想自己30多年的從教生涯，從一名替補教師成長爲一名語文特級教師，從一名班主任晉升爲一所一體化集團學校的大班主任，我時刻提醒自己，只有勤學篤行，才能築牢成長進步的基石；只有站穩三尺講臺，才能收穫學生的喜愛和同事的敬重。
教室是孩子們另一個溫馨的家。小學六年中，孩子們要在教室裡度過2000多天，這些日子如何才能快樂而充實？在清華附小，我們設計了班級第一、第二、第三班主任機制，提倡“在班級裡照見自己的未來”。我帶領全體教職員工投身班級建設、沉浸於班級文化，像研究家庭生活那樣，精心研究兒童在校在班的每一天。
擔任校長以後，無論多忙，我都堅持“一日蹲班”，並要求年輕教師們也這樣做。一日蹲班，可以幫助年輕教師更好地面對學生的個體差異，更好實現因材施教。從一門學科到全學科，從一所學校到一個個班級、一個個兒童，哪裡有經驗就在哪裡汲取、分享，哪裡有問題就在哪裡分析、解決……只有教師因材施教，學生才能各展其才。育人智慧的獲得不可能一蹴而就，需要在日復一日的實踐磨礪中，把教書育人化爲畢生的理想志趣。
爲了更好託舉教師成長，近年來，清華附小不斷與時俱進，以不同的年度主題確定教師成長座標，比如，2019年的“成就一支有定力有方向感的教師隊伍”，2020年的“做永遠擁有‘五四青年’氣質的教師”，2023年的“把目標化作習慣，用標準丈量腳下的路”。
建設教育強國，基點在基礎教育。新徵程上，我們會勇立教育改革和發展潮頭，自信自強、踔厲奮發，不負黨和國家賦予我們的使命與責任。
至誠報國，把論文寫在大地上
講述人：北京林業大學材料學院教師 孫卓華
公派留學歸來後，我選擇加入北京林業大學這個大家庭。還記得那年教師節，剛剛踏上工作崗位的我，收到了學生們的祝福。我感受到了初爲人師的喜悅，更體會到作爲一名人民教師所要承擔的責任和使命。
我國著名地球物理學家黃大年在大學畢業時，鄭重寫下了“振興中華，乃我輩之責”的誓言。歸國後，這位戰略科學家像陀螺一樣不知疲倦地旋轉，帶領團隊突破國外高精度探測裝備技術封鎖，推動中國真正進入“深地時代”。我也暗下決心，爭做生物質領域的開拓者，推動中國佔領“雙碳時代”生物質新能源的高地。
回國三年來，周圍總有朋友追着我問：“你爲什麼當老師？”作爲一名公派留學生，我始終記得自己肩頭的擔子。公派留學行前培訓會上，中國科學院院士施一公教授的話久久縈繞在我的耳邊。他說：“中國在全速發展，國內的同齡人腳踏實地推動着她前進，我不想只做一個大洋彼岸的旁觀者。”
國家給了我巨大的支持和有力的保障，現在正是我學成歸國、報效祖國的時候。我要做祖國建設的參與者，面向國家需求，攻克“卡脖子”難題。作爲一名年輕教師，我不斷告誡自己，要在樹立國際視野的同時，堅持從我國國情出發，不斷調整、優化自己的研究方向，懷揣至誠報國的理想信念，把論文寫在祖國大地上。（項目團隊：記者 靳曉燕 張勝 王斯敏）
編隊進行隊形變換。 王遠方/攝
連日來，海軍第45批護航編隊過海峽、闖深藍，一路犁浪前行。編隊針對不同海域、不同氣象條件特點，利用航渡時機，先後開展海上伴隨補給、編隊運動、反恐反海盜等多課目訓練，進一步提升編隊遂行任務和應急處突能力。
“補給部署，準備進行橫向液貨補給。”上午8點，在某海域，海軍烏魯木齊艦調整航向航速，緩緩佔領綜合補給艦東平湖艦補給陣位。與此同時，臨沂艦前出編隊前方擔負警戒任務。
發射引纜、架設鋼纜……在官兵們有條不紊的操作下，索橋在兩艦之間架起，重達上百公斤的補給探頭與受油口一次對接成功，油水通過軟管迅速向烏魯木齊艦補充。
完成油水補給後，烏魯木齊艦與東平湖艦解脫，前出執行警戒任務。隨後，臨沂艦以同樣的方式進行橫向液貨補給。
次日，在編隊指揮所的指揮下，各艦迅速向預定海域機動。編隊各艦密切配合，快速佔領陣位，先後組成防空反導、檢查搜索多種隊形，艦艇機動性能和艦艇間協同配合能力得到檢驗提升。
據編隊領導介紹，編隊堅持航行一路、訓練一路、提高一路，着眼護航任務急需，針對不同海域、不同氣象條件特點，利用航渡時機，從難從嚴加強使命課目專攻精練，提升編隊遂行任務和應急處突能力。
航渡期間，隨艦特戰分隊抓住大風浪等複雜海況，開展艙室搜索、目標查證等課目訓練。訓練中，他們總結梳理複雜海況對作戰行動效能的影響，探索實踐細搜慢進、降低重心等訓練方法，重點加強手語指揮與溝通、目標搜索、交替掩護等內容的針對性訓練，錘鍊特戰隊員在複雜環境下的應急處置能力。（陳興 王遠方 周遠志 ）
直升機起飛開展空中偵察警戒。 王遠方/攝
東平湖艦向臨沂艦發射引攬。周遠志/攝
東平湖艦爲烏魯木齊艦進行液貨補給。 周遠志/攝
特戰隊員進行艙室搜索演練。 王遠方/攝
秋后算账？西媒：皇马1-3马竞，安切洛蒂犯下4大罪行，激怒老佛爷
家長突襲配餐公司，讓人咂舌，讓學生吃好這麼難嗎，又不是沒花錢
文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）
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孩子上學，家長最擔心什麼？
如果一定要把擔憂排序，那麼排在前兩個的一定是，擔心孩子在學校被霸凌，擔心孩子在學校吃不好。
關於霸凌，今天已經推送了一篇，這篇文章中暫且不提，來說一說孩子們在學校吃喝的問題。
孩子一日三餐都在學校解決，家長能不擔心嗎
孩子幼兒園階段，上午一般有早點時間，基本就是牛奶和麪包小點心，除了兩次水果，中午吃一頓正餐，午睡後有一頓加餐，晚飯是在家解決的。
孩子上了小學以後，上午、中午、下午保持不變，晚餐在學校解決，這是我女兒所在的學校目前的狀態。
一年級以後下午放學有延時課，在學校用餐，之後上延時課，到6點30以後放學。
孩子們正在長身體的階段，家長們肯定會操心孩子的吃飯問題，如果學校配餐不健康，甚至是餐食變質，細思極恐，因爲孩子的餐食基本是在學校解決的。
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前不久我們學校組織家長參觀了配餐公司的食堂，名額有限，參觀的家長反應衛生達標，蔬菜雞蛋肉類很新鮮，唯一不滿意的是點心感覺高油高糖（很多家長關注日常糖分、鹽分和油的攝入），但是整體是合格的。
家委突襲配餐公司，現場令人咋舌
不過不是所有的家長都能這麼省心，深圳一所學校就上了熱搜。
家委突襲學校配餐公司，現場一片狼藉，地上全是水，凍肉發黑，就連孩子們吃的花捲都是凍品。
就家長曬出的照片來看，讓人瞠目結舌，如果孩子每天攝入的營養都來自這些食品，那實在是讓人難以接受。
另外做飯的食材滿地堆砌（地上到處都是髒水），廚房的用具都發黑髮黴。
一想到成長中的孩子們，每天吃的是這樣的餐食，是這樣的廚房做出來的餐食，就不由得渾身發冷。
讓孩子們吃好爲什麼這麼難？
爲什麼讓孩子們吃好這麼難？又不是免費的餐食，家長都很重視孩子的飲食，也給了孩子們足夠的生活費，可是孩子入口的食品竟然是這樣的食品。
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到底是哪個環節出了問題？
有網友提到了“招投標”這個現實，說到了問題的關鍵。
其實學校也是無辜的，因爲這些餐食入口的不僅有學生，學校的教職工也是要在學校解決一日三餐的問題，很多老師還會從學校打飯拿回家，解決家屬的一日三餐問題。
學校的餐食出現問題，絕對不是學校一方願意看到的。
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只能說是個別人的手腳，學校的餐食由第三方公司提供，在定奪的時候，有一個招投標的過程，如果這個過程是透明的，是公正的，公司通過個人實力成爲供餐對象，那大概率不會有問題，如果這其中存在一些貓膩，供餐公司爲了中標走了後門，花了錢，就會從孩子們口中省下這筆錢，那餐食供應就縮水了，另外因爲不是經過正常路徑中標，公司的衛生問題也就沒有了保障。
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呼籲加大力度徹查，保證孩子們的飲食健康
有的時候會想，自己做這件事的價值，但是每天花費大量的時間關注這些事情，組織語言然後表達出來，並沒有多少收入。
一想到有發聲就有力量，有發聲就有可能讓更多的人重視這件事，給到相關部門壓力，能夠改善現狀，能夠給孩子們提供較好的學校環境，就會覺得是有價值的。
“商人”、“利益”不應該走進學校，不應該去禍害這些孩子們，孩子們是我們的希望，是我們國家的希望，如果孩子們的身心健康都無法得到保證，那何談希望呢？
類似的現象一經露頭，希望相關的部門加大力度徹查，還給孩子們一個健康的校園。
也希望家長們能夠關注孩子們的飲食和身心健康，發現問題，及時向校方或者是教育局反饋，如果孩子的正常權利無法得到保障，那就通過輿論的方法，爲孩子們爭取到合法權益。
家長的要求不過分
其實家長的要求不過分，家長出錢，保證孩子們在學校的飲食健康，每個月給孩子的生活費，足以支撐孩子在學校的日常飲食。
既然是這樣，就請相關的公司、部門，保證孩子們的飲食健康，入口的食品至少是新鮮、健康有營養的。
還是那句話，希望商人們還校園一方淨土，不要污染了這方淨土，能夠讓孩子們健康成長起來。
紅領巾心向黨 小崗位大夢想——潢川縣實驗小學教育集團校本部舉行少先隊大隊委競選
白虎劫
本網訊（呂帆）爲進一步完善學校的少先隊組織，更好的鍛鍊少先隊員們的組織能力和管理能力，潢川縣實驗小學教育集團校本部於2023年9月21日早晨隆重舉行”紅領巾心向黨 小崗位大夢想”少先隊大隊委競選大會。活動由陸鈺老師主持。
會上，實驗小學教育集團黨委書記、總校長黃萬龍爲大會致辭。他希望今天參加競選的小選手們能發揮自己最佳的狀態，充分展示自己的能力和才華，要求全體隊員時刻不忘習近平爺爺對我們的諄諄教導：“今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者”！
出旗曲響起，伴隨着三名旗手雄赳赳氣昂昂走上舞臺，此次活動拉開了帷幕。全體師生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》，指揮梅傲涵同學。由校本部各中隊輔導員推薦和個人自薦的方式，18名品學兼優、德才兼備的候選人最終進入本屆大隊委競選環節。競選演講中，隊員們熱情激昂地宣講自己對大隊工作的熱情和嚮往，以及競選成功後如何開展大隊委工作。隊員們各顯身手，舞蹈表演輕盈優美，競選演講精彩紛呈……無不展現了實驗小學新時代少先隊員的風采。
經過激烈的角逐，幾位評委老師的認真評分，最終擇優選出9 位大隊委成員，組成縣實驗小學校本部新一屆大隊委，集團德育校長羅昭宣佈獲選名單。集團領導爲9位大隊委授隊標。在新任大隊長雷蕾的帶領下，新一屆大隊委齊聲宣誓：“我是光榮的大隊委，接受夥伴們的委託，擔任隊組織的重任……”
通過此次競選活動，爲少先隊員搭建了展示自我的平臺，充分展現了實小本部少先隊員們的風采，激發了他們擔當學校小主人翁的決心和勇氣。相信在各級領導的親切關懷下，在大隊輔導員和各中隊輔導員的共同努力下，我校少先隊工作必將開創嶄新的局面，續寫新的輝煌！